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优化育人环境 为孩子搭建展示自我的舞台
山东省荣成市第二十八中学区中心幼儿园，是一所镇办幼儿园，现有教职工16人，幼儿200余人。教师学历达标率100%，普通话等基本功达标率100%。 40%以上教师取得幼儿教师资格。近年来，在市教育局、镇政府及学区领导的大力支持下，始终以加快发展，争创省级示范园为目标，为了不断提升办园质量, 完善办园条件，先后筹资80多万元扩建园舍、 添加新设备。与此同时，我们还从强化教师素质入手，组织开展教研教改活动，努力提高保教水平，用热心和爱心，赢得了家长、社会的一致好评。2003年11月，中心园被威海市教育局验收为威海市级示范幼儿园，2005年又顺利通过了省级示范园的验收。现将我们的一些做法和体会汇报如下：
一、搭建教育资源共享舞台，为孩子创建生活、学习的乐园
2002年二十八中学区共有大小幼儿园18所（仅镇驻地10个自然村，就有8所幼儿园）, 布局过于分散。由于村办园幼儿人数少，不能按要求分班进行教学，只能由村里的一名教师执教三个年龄段复式班，课堂上教师难以进行规范化教学，至于开发什么智力，提高素质，培养儿童各种能力等等全成了一句空话，严重影响了学前教育质量。基于这种情况，我们经深思熟虑，果断做出了合并村办园集中办成中心幼儿园的决定。俗话说：开弓没有回头箭。决定做出了，选择园址又成了一大难题。我们走村串巷，经再三考察，最后把园址锁定在了原武术学校。但该校校舍隶属于成山镇一村，资产评估达20多万，并且村里说什么也不转卖。尽管如此，我们还是“咬定青山不放松”！我们天天跑村委，用“一切为了孩子”的诚心来打动村委一班人，“功夫不负有心人”, 最后几经协商, 我们终于与村里达成了租赁协议。
为了保证能在最短的时间内圆满地完成归并工作，并为孩子们营造一个快乐成长的儿童乐园, 我们一方面组织村干部和园长外出参观学习，更新他们的思想观念，并借助他们的力量做好群众、家长的思想工作，另一方面我们多方筹资80余万元，按省级示范园标准对幼儿园园舍进行整修改造，从规划设计到具体施工，我们不敢忽视每一个细节，每天早去晚归，抽出一切可利用的时间参与整修工作，既当指挥员，又当战斗员，当时正值八月中旬，天气炎热，酷暑难熬，顶着烈日油漆玩具、粉刷墙壁的情景至今仍记忆犹新，施工队的师傅们夸我们是一支勇猛顽强的“红色娘子军”！说实在的，苦确实是苦，但反过来一想到我们肩负的责任
，想到孩子们快乐的笑脸和家长们期盼的目光，汗水也就化作了甘霖 ……在整修园舍，增添设备的同时，我们还实行了教师聘任制，充分调动了教师的积极性，教师的工作热情空前高涨；为解决幼儿路程远，行走不安全，家长接送不方便的困难，学区还配备了专门接送幼儿的车辆, 责成教师跟班护送幼儿。
在学区教职员工的共同努力下，在各界人士的鼎力协助下，2003年3月合并了14所幼儿园的新中心园终于开班了：院中院的独特结构，集美化、绿化、儿童化于一体的设计，设施齐全的现代化装备，寓教于乐的教学方法，让孩子们其乐融融、流连忘返，200多名幼儿欢聚在这里，最大限度地享受到了良好的教育资源。中心园的合并是成山镇学前教育史上的一座里程碑，当年年底幼儿园就顺利通过了威海市级示范园的验收，2005年11月又跻身于省级示范园的行列。
二、锻造一支精良的师资队伍，为孩子的健康成长提供源头活水
一所幼儿园能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，教师是关键。为了适应新形式的发展需要，我们树立“终身教育”的发展理念，把师资队伍建设作为一项重要的工作来抓。
1、开展“爱心教师”评比活动，强化教师职业道德。爱孩子是教师永恒的话题，也是教师最基本的职业道德。中心园新启用的年轻教师多是独生子女，过去她们一直是被动地接受爱，很少会主动对他人施与爱，为了激发她们的爱心，我们开展了“爱心教师”评比活动。新入园的小班幼儿突然
离开父母往往会对周围的一切产生排斥感，来园后总会有一段时间要哭闹。过去老教师总喜欢抱着孩子不停地走，而年轻的于老师则灵活地调整教育活动，一会儿领着孩子在“娃娃家”活动区中与孩子一起扮演角色，一会儿给孩子讲故事，一会儿又领着孩子到玩具城堡中尽情地玩，如此等等，就让孩子们很快融入了新的环境，家长们都佩服得五体投地。张老师班上有位小朋友则有点心理障碍，遇到一点小事就爱哭，而且不爱跟小朋友说话，不肯参加班里的活动。张老师通过家访了解到孩子的父母上班，平时由姥姥照看，因为老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。找到根源后，张老师一边耐心地做好家长工作，另一方面在幼儿园里为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持，如在班上提议小朋友们不要吓唬他，不要和他争玩具，平时在组织教育活动时，经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌等等，经过两个月的耐心教育、指导，他的自理能力有了较明显的提高，并学会了一定的交往技能，偶尔与小朋友发生争执，也学会了克制，不再掉眼泪了。在班级的各项活动中来做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。孩子的父母感动得不知说什么好，逢人便夸我们的老师是“爱心使者”，老教师们也惊喜地发现年轻教师新点子多，家长们都说，有这样的幼儿园，我们省心；有这样的好老师，我们放心。
2、多种渠道培训学习，提升教师专业素质。我们每周集中组织教师进行两次业务学习，认真学习幼教理论，充分利用网络、媒体等现代化的教育手段及时捕捉幼教信息，探讨幼教动态，研究切磋具体工作和做法，并广泛征取家长和社会的建议和意见。园内订阅了《幼教园地》、《山东教育》、《现代家教》、《幼儿教育报》等各类报刊，便于教师随时随地学习。只要有机会，我们就分期分批地组织教师参加专家的讲座培训，组织外出参观学习，并让教师带着任务学，回来后，除了要组织培训外， 还要谈自己的收获、体会，把学习的经验转化成大家的共同财富。同时，我们还采取推、引、带的培训模式，使不同专长教师互相合作、补充，达到各取所长，共同进步。许多老
教师自觉地向年轻教师学起了唱歌跳舞，尽管她们的身材已不再苗条，嗓音已不再清脆，可她们的热情使舞蹈显得分外迷人，歌声格外动听，她们在孩子们心中的魅力十足。更难得的是，她们这种热爱生活、积极进取的心态已在孩子们心中扎根发芽，这又何尝不是一种良好的人格启蒙教育！在这些老教师的带领下，教师们学习热情高涨，回家不看电视剧，要看就看少儿节目，每位教师都自费订阅了各种幼儿类期刊杂志。多渠道、多角度的学习使教师驾驭教育活动的能力更强，专业品位更高，也越来越受孩子们的喜爱了。
3、科研领先，实施教科研带动战略。 “十五”期间，我们参与了学前办申报的2个威海市级教育科研课题，积极组织课题组成员参与实验活动，通过制定方案、实施方案、修改方案，活动反思、总结提升等，把教科研活动搞得有声有色。 近年来，结合新《纲要》的贯彻落实和新教材的实施，我们还与联谊园——二小幼儿园频繁互动，经常邀请他们的老师来园指导开展教研活动，或组织教师到二小园观摩教育活动，并进行研讨，在“幼儿合作教育”、“幼儿德育教育”、 “幼儿语言教育”等方面都做了有益的尝试、研究，取得了可喜的成绩。目前，我们参与的2个威海市“十五”教科研课题全部揭题。通过研究课题，在专家的引领带动下，课改工作扎实有效地推进，教师的教研水平大幅度提高。
4、率先实行幼师退休制，解决教师后顾之忧。为稳定幼师队伍，充分调动教师的积极性，解决老有所养问题，我们经调查论证，积极主动向镇政府提建议，解决幼儿
教师退休问题。几经周折，最后镇党委研究决定，根据我镇的实际情况，采纳了我们的建议，实行幼师退休制度。从1998年到现在已有10名教师退休，教师满45周岁后根据参加工作的年限，按每月60%-75%的比例领取退休金，退休金由镇政府发放。这项制度的落实，在我市还是第一家，不仅体现了党的关怀、支持，也是对教师的一种鼓励和鞭策，使老教师“不需扬鞭自奋蹄”，年轻教师“百尺竿头更进一步”！
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