师长互动同步育儿

师长互动同步育儿

师长互动同步育儿

随着教育的改革，理念的转变，现代家庭教育也成为人们关注的热点。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。《纲要》将家园互动提到了必要性的高度，确认家长是幼儿园教育的重要资源，并充分发挥家长的优势，根据我园家教指导的实际情况，我园以探讨“师长互动”的指导模式为切入口，从而有效地创新家教指导新模式。那么我园为什么要开展“师长互动”指导模式的研究呢？

随着社会的变迁，时代的发展，二期课改使我们的家庭教育指导工作面临了许多新的契机，如何在新的契机下，使我园的家长在家庭教育指导工作中体现主体性是至关重要的。针对不同层次的家长需求开展个性化指导，挖掘家长的教育潜力。从而提高家庭教育指导工作的实践性和实效性。随着大教育观的确立，幼儿教育成了教师和家长的共同责任，两者沟通，合作共育势在必行。因此，我们幼儿园进行“师长互动”指导模式的研究，目的是为了建立一种新型的家园关系，形成1+1>2的教育合力，探索出一些师长互动指导模式的策略、方法与途径，促进幼儿整体素质的发展。

可能有的教师就要问了你们开展的“师长互动”指导模式是如何操作的呢？

首先是制定“师长互动”指导程序:

在学期初我们制定“师长互动”指导模式的计划及方案，以“幼儿家长培训班”为切入口，有序开展各类师长互动活动。

其次要确定“师长互动”指导内容:

确定“师长互动”指导内容是有效开展家长指导活动的关键，为此我们确定了相关的内容，即以二期课改的新理念为指导，家长和教师共同转变教育观念；在探索型主题活动中如何家长的作用；家长如何指导与协助孩子收集信息；以及指导家长如何培养孩子良好的生活卫生习惯、行为习惯以及学习习惯；并探讨教育孩子的方法及策略等。

最后是创新“师长互动”的指导形式:

“教育观念更新、教材内容出新、教学方法创新”是我们的指导思想，我们坚持“家教方法勤探讨、家长工作勤联系、家园活动勤开展、家教效果勤总结”的做法，结合各班级教学内容，使家长工作的各项

1、转变家长的教育观念，增强参与活动的主动性。
　　我们通过幼儿家长培训班、专家咨询台、育儿主题研讨等方式帮助家长提高认识，转变家长的教育观念。家长主动来园参与培训班的比率很高，配合度也更默契，家长主动与教师交流的人数明显增多。利用家长资源，尝试“我来当老师”的教育活动。如中班在开展主题活动“各种各样的车”的活动中，特邀中（二）班陆谦的爸爸来作“家宾老师”，虽然他不知道要用什么教学方法？但他精湛的开汽车技术以及对汽车各零件的了解与熟悉都深深吸引着孩子们。在活动中我们和爸爸老师不断地调整、修改方案，使他逐步进入教学状况，也促使我们的主题活动更深入地开展。活动拉近了老师与家长的距离，也在无形中宣传了家长工作的重要性。

2、提高教师开展家长工作的能力
　　通过“师长互动”教育模式的研究，使教师加深了对现代教育观念的认识和实施素质教育的理解，同时，拓展了家庭教育的理念，掌握了一些家庭教育指导的技巧，提高了指导家庭教育的能力。在专家的引领下，使每位教师成长的更快，更重要的是家庭教育指导让教师们学会了学习、学会了对问题的分析研究能力，学会了对家长的理解与尊重。此外，我园把家长工作列为教师工作的考核内容，并向教师提出

4、促进幼儿综合素质、能力的发展

幼儿学习的主动性大大提高了，除了爱问“为什么”之外，更能主动去寻找答案。幼儿在毕业典礼、区体育达标验收、亲子游等活动中表现活泼、大胆，能主动与人交往，乐意表达自己的意愿，动作发展良好，形成了比较好的生活习惯和行为习惯，并获得了良好的学习经验，促进了幼儿社会性情感和智力的发展。
开展“师长互动”指导模式后的思考：

面对越来越多的外来人员，他们的素质相差悬殊，作为教师对新问题如何顺利转换自己的角色，恰到好处地发挥自己的作用，这是我们教师必须思考的问题。其次，面对高素质的家长，以及富有成功经验的家长，教师该怎么做呢？我想我们更应该提高自己的基本素养，才能更好地与家长沟通，这样才能使家教工作稳步发展。如何拓展“师长互动”的指导模式？如何更好提升家长的整体素质是我们今后继续努力的方向。

我觉得任何一种家庭教育指导模式的构建，不是一蹴而就的，它需要我们经过一个不断探索、不断实践、不断调整过程。虽然这个过程是很艰苦的，但我始终坚信只要我们坚持不懈地努力，一定会走向成功彼岸。