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苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案设计,http://www.2xuewang.com
教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学内容
分 析这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。
重点难点
教学准备
教学时间 （ ）课时
第（一）课时教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教学环节师 生 活 动设计意图
一、揭示课题1板书课题：跟踪台风的卫星
2指读课题
3读了课题，你想知道什么？
4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？ 练习说话，增强语言表达能力
以课题为线索，展开思考，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]发散性思维
二、初读指导1自由读课文，要求：
（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。
（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。
2检查交流
出示生词：
盯住 厉害 监视 气象卫星
狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生
怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈
（1） 指读，。
（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。
3检查读课文。
指名读，每人读一个自然段。自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。
三、学习第一、二自然段1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？
2讨论交流：
（1） 台风是一种极其猛烈的风暴。
（2） 台风与气象卫星之间的距离很远。
（3） 台风狂妄自大，气势汹汹。
（4） 卫星紧紧地跟踪台风。
3朗读第二自然段，感知卫星的作用。
（1） 我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。
（2） 气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。
（3） 气象卫星不怕台风。
4指导朗读：
读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。
第（二）课时教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教学环节师 生 活 动设计意图
一导入新课
上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）
二、学习课文
1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。
2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。
自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。
3、交流
1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。
A出示第三自然段
从台风的这一段话中，你们感受到了什么？
为什么台风会认为自己很厉害呢？
所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分——厉害的。
老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）
谁来读读台风觉得自己厉害的句子。
B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？
你觉得台风怎么样？
C “狂怒”,
台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？
师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？
谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？
(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄
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