人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案设计

随意地砍，还会有什么原因呢？我们下节课再学。
四、写字指导
1、出示生字“森、柴、栋”
2、学生观察，同样是“木”这个部件，在这三个字中就有很大的不同。
3、师范写生字，生练写。
板书设计：     
一个小村庄的故事
                                           
美丽    年年代代随意砍    没有
 
 
                      教    学    过    程                （第    2 课时）
、创设情景，设置悬念
　　　　播放课件重温“美丽的村庄”，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？
　　二、自主阅读，交流收获
　　　1、出示阅读要求，学生自读课文。
　　　2、分四人小组互相交流，自主释疑。
　　三、探究学习，理解课文
　　（一）深入学习第二自然段。
　　　　1、理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”
　　　　2、拓展思维——补充句子：
　　　　　 谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家……就拎起斧头到山坡上砍树。
　　　　3、质疑问难。
　　（二）深入学习第三自然段。
　　　　1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？
　　　　2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？
　　　　　 过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗？
　　（三）深入学习第五、六自然段。
　　　　1、看课件：洪水毁灭小村庄。
　　　　2、学生朗读，质疑。
　　　　3、重点理解：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
　　（四）总结升华，领悟道理
　　　　1、读了这篇课文，你想说什么？
　　　　2、学生当小记者去采访同学。
　　四、交流搜集到的资料。
　　五、作业：
　　　　以小组为单位，设计保护环境的行动方案。

　　[板书设计] 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10 一个小村庄的故事
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斧头（树减少）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　破坏环境
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　受到惩罚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　什么都没有了

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