人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》教案及教学反思

教学目标
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
　　２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
　　３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
教学重难点
　　1.读课文，理解课文主要内容，体１、重点：
　　　　正确、流利、有感情地朗会小夜莺的机智勇敢。
　　２、难点：
　　　　懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
（这是本文的学习重点）
教学准备
　　１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。
　　２、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。
教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.2xuewang.com网) 
                                               第一课时
一、听录音，激趣导入
　　１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）
　　　　放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）
　　２、师小结导入：
　　　　夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）
　　３、质疑过渡：
　　　　这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。
预习探究　　
二、学生自主读文
　　要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
合作交流
三、检查自学，了解大意，理清脉络
　　１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。
　　２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
　　３、全班交流：
　　　　课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
　　　　（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）
　　４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）么？能不能分别用个词概括下作为小标题? 
　　５、默读课文，看看四个部分分别讲什么。
　　６、交流归纳：
　　　　第一部分──唱歌巧周旋。
　　　　第二部分──歌声传情报。
　　　　第三部分──森林灭敌人。
　　　　第四部分──唱歌站岗哨。
　　设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。
句子，简单说说自己的理解。
　五、作业四、合作读文，交流感悟
　　１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
　　２、学生分角色读文，划精彩句子。
　　３、课堂交流自己认为精彩的（分角色读课文能让学生更好的体会到小夜莺的人物特点）
　　１、抄写本课词语。
　　２、摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、破题提问，复习导入
　　１、板书课题：夜莺的歌声
　　　　师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）
　　２、质疑过渡：
　　　　小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。
品读体验
二、深入读文，感悟体会
　　１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文

中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？
　　２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：
　　　　出示：
　　　⑴　第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
　　　　①　这段话描述了什么情景？
　　　　②　联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？
　　　　　　（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）
　　　　③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。
　　　　　　（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）
　　　　设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。
　　　　④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？
　　　　　　（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）
　　　⑵　第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”
　　　　①　这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）
　　　　②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？
　　　　③　同桌一起读第二部分课文。
　　　⑶　第四部分最后两个自然段：
　　　　①　你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）
　　　　②　这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）
　　　设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。
　　３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）
拓展延伸
三、总结全文，课外拓展
　　１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？
　　２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。
（对小夜莺说句什么，是本文的学习重点，所以要突出。）
四、作业
　　１、抄写含义深刻的句子，写体会。
　　２、课后小练笔。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　巧周旋
　　　　　　　　　　　机智　传情报
１３、夜莺的歌声（婉转）　
　　　　　　　　　　　勇敢　灭敌人
　　　　　　　　　　　　　　站岗哨

《夜莺的歌声》作业设计
一、带着问题来读书。 
 1、文中的“小夜莺”指的是--------。（小男孩     漂亮的鸟） 
 2、课文以-------------为线索进行记叙，以------------------为标志，写了三部分内容：（1）以歌声-----------；（2）以歌声--------------。（3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。
二、我为横线上的字注音。 
   烧毁（   ）   木屑 （    ）    蘑菇  （    ）     呻吟  （   ）（   ）
三、语境注音我最棒。 
 1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（   ）子钉（  ）在那里似的。 
 2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（    ）什么。 
 3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（    ）弱。 
 4、这小子脾气真拧（   ），两个人越