鄂教版五年级语文下册《江南春》教案

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》； 
2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 
3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) ： 
－、介绍背景，导入  新课 
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 
3．简介诗人苏轼： 
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。 
二、自读诗句 
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 
三、深入探究 
1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 
2．边读边想象诗的意境。 
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 
蒌蒿：长在洼地的一种野草。 
芦芽：芦苇的嫩芽。 
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。 
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） 
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ 

（不是，是作者依据画面景物展开的想象。） 
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 
四、指导感情朗读，背诵古诗。 
l．指名背诵这一首诗。 2．描述诗意。 
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？ 
3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 
4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 
5．后两句还是描写江南春天的吗？ 
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 
（抒发了作者忧国忧民之情） 
6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 
7．背诵古诗 
五、小结 ：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 
六、布置作业  1．背诵课文。 2．默写《江南春》。 
3．抄写生字词两遍。 
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。