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4、弄错对象，张冠李戴
有的成语有确定的使用对象，也不能乱用。如：
①、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
“不耻下问”意思是不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为可耻，适用于上对下，地位高的人对地位低的人。
②、刘家两兄弟白三十年前失散后，各无音信，今天在杭州破镜重圆，两人激动不已。
“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，所以这个成语只适用于夫妻，不能用于兄弟。
③、她越来越漂亮，站在台上宛如明日黄花，一下子就征服了观众。
苏轼诗《九日次韵王巩》：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”。原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再没有什么好观赏的了。后用“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。可见，“明日黄花”不能用来写人。
造成成语误用的原因是多样的，只要我们注意了上述几点，平时多掌握成语的意义，多看多用，就一定能够正确使用成语。
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5.功能混乱，不合逻辑
①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配。
②老王家的柜橱里摆满了他多年收藏的各种老式钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
“如数家珍”是一个比喻，而本句就是在“数家珍”，不构成比喻关系。
③为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。
“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。
6.其他类型见《高考同期声》相关内容。
二、课堂练习
完成《高考同期声》87页“预测模拟”题
三、教学小结
熟语
第六课时
教学目的要求：
正确使用熟语
教学重点难点：
做题方法指导
教学方法：
讲析法、练习法
教学内容和过程：
一、难点突破
熟语在使用中，不论以什么形式出现，最基本的做题要诀有以下几点：
1.准确掌握熟语的意义，尤其是常用而易误解误用的，它们最具有迷惑性，也最受拟题者关注，如“唱白脸”“穿小鞋”“万人空巷”“一文不名”“身无长物”“差强人意”等。
2.弄清试题所提供的语境特点，判断语境适合用表达什么意义的熟语，在脑海中形成一个“意义取向”，特别是设题中有暗示作用的邻近熟语，务必比照以下，这对判定选择有直接的借鉴作用，如“半斤八两”与“各有千秋”，“杯弓蛇影”与“无中生有”，只要我们能确定其中一个熟语能与语境契合，而另一个词义不同的熟语肯定是误用。
3.把熟语的意义与语境需要的意义进行比较，细心琢磨，发现吻合点或疑点，从而作出恰当的判断和正确的取舍。
4.熟悉熟语误用的常见类型，如“望文生义”“褒贬失当”“对象不合”“敬谦错用”等。
5.要关注两用熟语现象，或同时兼有两个不相同的意义，或褒贬色彩因意义有别而分别具备，若做题时凭习惯和感受去评判，往往会出错。如高考触及过的“淋漓尽致”“灯红酒绿”“想入非非”“不三不四”等词。
二、方法指导
①易误用成语应多搜集整理，找准错误落脚点，注意分类汇总，触类旁通。
②易混淆成语应认真比较，多角度区分，尤其是那些有细微区别的成语，像“顺手牵羊”与“趁火打劫”、“鹿死谁手”与“花落谁家”、“后来居上”与“后起之秀”、“如坐针毡”与“心烦意乱”、“无中生有”与“杯弓蛇影”等。
③准确把握常见的几种错误类型，提高判断力和做题效率。
④养成勤查词典的良好习惯，不放过任何一个有疑难的成语。
三、课堂练习
掌握《高考同期声》89――96页成语
四、教学小结
熟语
第七课时
教学目的要求：
正确使用熟语
教学重点难点：
用所学知识指导解题
教学方法：
练习法
教学内容和过程：
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