Unit 6 Happy birthday 第四课时

一、教学内容：
1．Let’s talk
本部分主要呈现Zoom 和Zip 关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。
2．Let’s play
本部分是为了复习和巩固Let’s talk 部分的内容设计的游戏。
二、教学目标：
根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确定本课的教学目标如下：
1. 语言技能目标：
（1）进一步巩固Part A 1-10数字词的说。巩固happy  birthday/thank you/ I’m… What’s your name? My name’s …  的说。
（2）学会用以前学过的词，如：friend。 如：/…pen/pencil/…dog/bear/…chicken/hotdog/cake/…的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。
（3）学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，如：draw  balloons等。
（4）能听、说、认、读balloon 这个新单词，听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。
（5）初步运用句子：①How  many  balloons/ pencils/ hotdogs/ gifts/fingers? 及其回答。②This is for you ，及其回答。
（6）学唱Part C 的歌曲“happy birthday to you ”。
（7）学生能利用所学语言过birthday, First: send some gifts, second: make the room beautiful, third: enjoy the party(sing  the song ,blow out candles and  eat  the birthday  cake),fourth: enjoy the gifts.
2. 情感态度目标：
（1）采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与，愉快地学习英语。
（2）学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜欢用英语交际。
3. 教与学策略目标：
（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、思考中学（Brain storming）。
（2）活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励（一次Wonderful, balloon的实物一个）。
（3）客观评价他人，乐于接受别人的评价。课尾有一个how many balloons 统计、总评环节。
三、学情分析：
1.本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。
2.通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。
四、教学重点和难点：
1.重点：（1）进一步巩固Part A 1-10数字词的说。（2）学会用How many提问并回答，并知道many后面的名词用复数形式。
2.难点：单词balloon、gift的单复数发音。
五、教具准备：
1.教师准备：Sarah的头饰，日历纸两张，写着四道口算题的纸一张（与日历纸大小一样），balloon的实物若干，标着2 yuan 价钱的钢笔一支，A4白纸一张，勾线笔一支，Sarah的房间图一张，磁带和录音机。给学生的评价表若干。
2.每个学生准备：书本，给Sarah的一件生日礼物[要求：学过的事物中可当作礼品的东西或者它的图片，是动物的最好是玩具；一个team（说明：我校秧田式授课的组织形式一纵队不超过8人，一横队row是8人）的同学准备的不能一样,小队长负责协调; 礼物上写着礼物的价钱，自己能说，不超过10元。] ， A4白纸一张，勾线笔一支。
六、教学过程
↘热身/复习（Warm-up/Revision）
Step 1──Getting each other ready for class（1’）
T：（头戴Sarah的头饰，兴冲冲地走进教室，走到一个学生身边）Hello!I’m Sarah.What’s your name?（边说边握手） 
 
S:My name’s  Wang Qi.（汪琦有点愕然，可能在心想，老师今天怎么不上讲台，只跟我打招呼呢。）
T: OK.Let’s say one by one.（示意汪琦转身与后面的刘依交流，汪琦很聪明，懂了，因为这是UNIT 1学得烂熟的内容，从一年级开始就知道开火车。）
S: Hello!I’m Wang Qi. What’s your name?
S: My name’s Liu Yi. （教师走到刘依身边，挥手提醒刘依转身）Hello!I’m Liu Yi.What’s your name?
S: My name’s Xu Huawei.（许华威转身时，这时，老师的手送上来了，与他握在一起）Hello!I’m Xu Huawei..What’s your name?（目视老师）
T:OHH, today my name’s Sarah.（教师指自己头上的头饰）
【设计意图】教师是是师，更是学生的友。学习是学生的生活，学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close。
Step 2──Study Assessment Standard. （2’）
（评价标准课前就张贴在黑板一角）
T:Look,today is my birthday.（指着张贴着的一张日历）I invite my friends and you to join my birthday party . If you wonderful（右手竖起大拇指）,this is for you.（左手举起气球实物，抖动，向学生作递状，有的学生想接）  If  you  not wonderful，（大拇指向下）it’s mine. OK?（气球被收回到教师胸前，学生恹恹地笑了）
S S: OK.（学生有点迟疑地应答）
T:You ，Very good,here,tick. You ，OK, here,tick. （指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意） OK?
S S: OK.
【设计意图】让学生明白我怎样做最棒，很重要。有奖品，谁不喜欢。虽然，教师输入的语言，有一部分听不懂，但借助手势，可以揣摩大概。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
Step 3──Send gifts.(9’)
活动一：Learning “This is for you.” （3’）
T:My friend is coming. Listen . （放磁带录音Happy  birthday.This is for you，Sarah。A pen.Two yuan.）
T: OHH,thank you.My gift.（顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔，举起。钢笔上附着一张价钱标签，“2 yuan ”的字特大）OK, Listen  and repeat. （重放磁带录音，卡停）
S S: Happy  birthday. （教师继续重放磁带录音，卡停）
S S:This is for you，Sarah。
T:Again.
S S:This is for you，Sarah。（教师继续重放磁带录音，卡停）
S S: A pen.Two yuan.
【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步，是今后能正常交际运用的前奏。
T: OK.You are my friend,too.So ，you may say “Happy  birthday.This is for you，Sarah”.Who can say?（举手状，示意学生举手）

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