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“功”教学设计

 

 

 

 

 

 

 

课题

一、功

授课

 

教
学
目
标

知识与技能

1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。

过程与方法

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感态度
与价值观

1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教学重点

理解功的概念。

教学难点

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教法与学法

讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法

教具

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。

过程

教师活动

学生活动

设计说明

引入

新课

提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。

思考、回答

观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

激发学生积极思考问题。
使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。

教
学
过
程
设
计












教
学
过
程
设
计

课堂
小结

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