光的传播　颜色 教案设计

光的传播  颜色

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

　　2.理解光沿直线传播及其应用。

　　3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3× 10⁸ m/s。

　　4.了解色散现象。

　　5.知道白光是色光组成的，知道色光三原色跟颜料的三原色是不同的，知道色光混合与颜料混合的不同现象。

　　二、过程与方法

　　1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

　　2.阅读“科学世界  我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。

　　三、情感态度与价值观

　　1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

　　2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

　　3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

　　教学重点：光的直线传播。

　　教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。

　　教学准备：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年 农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？这节课我们就一起来研究有关光现象的问题。

　　二、新课学习

　　（一）光源

　　你知道生活、生产中哪些物体可以发光吗？太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫……能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？

　　刚刚说的物体都能发光，比如太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？我们把太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源。

　　板书：

　　光源：①能发光的物体。

　　②光源可分为自然光源、人造光源。

　　（二）光是如何传播的？

　　你们知道光在介质中是如何传播的吗？大胆的猜测一下。光可能在介质中是沿直线传播的，我们用实验来检验一下我们的猜测吧。

　　演示1：在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。

　　演示2：在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。

　　刚才在演示实验中，大家看到什么现象？光是按照直线传播。其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明介质中。

　　说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看。②演示时，为了能看到光路，可以把几支烟或香同时点燃，在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，使实验现象易于观测。

　　为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验。

　　学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。

　　利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播。由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念。

　　板书：光线：①表示光的传播方向的直线叫光线。

　　②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→。

　　光沿直线传播的应用举例：1.激光准直，2.排直队

　　（三）用光的直线传播解释简单的光现象

　　①影子的形成

　　演示3或播放视频影子：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间。

　　现象：墙上出现球的影子。启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成。

　　影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。

　　②日食、月食的成因

　　演示4：用三球仪演示日食、月食的形成。启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因。

　　日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。

　　月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。

　　（四）光速

　　雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？这表明光的传播速度比声音快。大家回忆一下，声音在空气中（ 15 ℃）的传播速度是多大？ 340 m/s。大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速。

　　板书：①光在真空中的传播速度是3× 10⁸ m/s。

　　②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。

　　③光在空气中的速度可认为是3× 10⁸ m/s。

　　指导学生看阅读材料“科学世界  我们看到古老的光”，然后回答以下问题：

　　①“光年”是什么物理量的单位？

　　②牛郎星和织女星的距离是多少km?

　　③牛郎和织女能每年相会一次吗？

　　④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？

　　学生阅读课文后对以上问题作出解答：

　　①光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离。

　　②牛郎星和织女星的距离为s=3× 10⁸ m/s×3600 s/天×365天/年×16年=6.3072× 10¹⁵ m=6.3072×

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