新人教版九年级思想品德《计划生育与保护环境的基本国策》教案1

教学目标
1、知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境问题；计划生育和保护环境是我国的基本国策。
2、能力目标：搜集我国人口、资源、环境方面的材料，并分析其特点；宣传计划生育和保护环境是我国的基本国策，以实际行动保护环境。
3、情感、态度、价值观目标：体会人口和环境问题对人类发展的影响，树立计划生育和保护环境的观念。
教学重点
我国面临严峻的人口、资源、环境问题；计划生育和保护环境是我国的基本国策。
教学难点
人口问题已经成为影响中华民族生存与发展的重大问题，保护和改善环境就是保护和发展生产力。
教学方法
例举法；活动探究法；讨论法。
教学环节
导入
计划生育，大家并不陌生。很多同学都是独生子女。为什么大家的父母亲没有再给我们生个弟弟或妹妹呢？另外，我国扬州市刚刚得到联合国颁发的“最佳人居奖”是怎么回事？
聆听，感悟，引入正题。
一、计划生育关乎国计民生
1、人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。
人口重负向人类敲响了警钟，联合国确定“世界人口日”有什么意义？ 
（导入）“你想不想知道在咱们每上一节课44分钟的时间内，全球增加了多少人？” （148*40=5920人）
（学生活动）增加了这么多人，需要为他们准备什么？（吃、穿、用、教育、医疗等）
日益增多的世界人口已经对人类赖以生存的地球造成巨大的压力，全球性的人口问题已经成为人类面临的重大挑战之一。联合国确定“世界人口日”，就是提醒世界各国认识到人口问题的严峻性。
2、我国人口现状与特点。
我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
例1、材料一：中国某城市一角（见图）
北京崇文门十字路口西南角，高高耸起一座“人口警世钟”，那急速跳动的红色数码时刻警示着我们。 
师：（1）上述材料反映了什么问题？
生：拥挤的人群等。能够体现“人口众多”这一主题即可。
师：(2) 两则材料共同说明中国面临着怎样的人口形势？应实施什么对策？
生：人口众多，增长过快，应实行计划生育，严格控制人口增长，稳定低生育水平。
师：(3)请你根据材料情景拟写一句警示语。
生：人口已成为影响中华民族生存与发展的重大问题等。
师：符合计划生育政策方面的均可。
了解我国人口的特点。
① 人口基数大、新增人口多、人口素质偏低（基本特点）；
② 此外，农村人口多、人口老龄化速度加快、人口分布不平衡、男女性别比例失衡。
3、人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响。
人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。
讨论：人口多可能直接或间接带来什么问题？（可从人均生活水平、就业压力、社会保障压力、自然资源和生态环境的压力举例说明。）
4、对策：实行计划生育的基本国策。
① 实行计划生育的目的：控制人口数量，提高人口素质；
（提高人口素质就是要求同学的努力学习，提高自身素质。）
② 计划生育的具体要求：晚婚、晚育，少生、优生。（副板书）
（教师综合分析实行计划生育的意义，见P52）
（过渡：从人口过多过快增长对生态环境的压力入手，转到环境方面的内容。）
鼓励学生能结合宝应地区的实际情况说说对人口问题的看法。
思考：与我们中学生有什么关系？
让学生明白人口问题本质上就是发展问题。 
二、功在当代 利在千秋
5、我国面临严峻的环境形势。
师：同学们都很喜欢听流行歌曲，是不是？（是！）今天我来给大家唱一段我国古老的流行歌曲，好不好？（好！）不过在唱歌前

我想提个小小的要求：现在听歌星唱歌得掏钱买票，我不是歌星，当然不要大家买票，但是希望大家能积极思考、踊跃回答我的提问，可不可以？（可以！）
……蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。要是有人来问我，这是什么地方？
下面请同学们回答几个问题：这首歌描写的是什么风光？（草原风光！）长期生活在钢筋加水泥的城市中的你们喜欢这个地方吗？（喜欢！）为什么？（因为这里的空气清新，视野开阔……总之，环境很美！）下面请同学们带着这个问题快速浏览课本……
师：环境是人类赖以生存的场所，同时又是人类利用和改造的对象，人类活动对环境产生着重大的影响。特别是18世纪中叶，人类进入工业社会以后，工业污染加重，森林面积锐减，臭氧层被破坏，能源近乎枯竭，使人类面临着严重的环境问题。那么，什么是环境问题呢？（板书）
生：
阅读课本上的材料，谈谈我们课本上讲述了哪些环境问题？在我们周围还存在哪些环境问题？
生：
6、这些环境问题概括起来表现在哪些方面？（板书）
① 污染物排放总量还相当大；
② 工业污染治理任务相当繁重，城镇生活污染比重明显增加；
③ 水质，土质污染日渐突出，影响人体健康和产品出口；
④ 水土流失严重，荒漠化加剧。
(可广泛举例，用电视新闻中和身边周围的事实来说明，能让学生自己讲更能引起共鸣。)对环境问题及其表现进行分析。
 同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）
材料1：2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。
图片
材料2：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。
归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。
材料3：我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。
归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源
师：刚才同学们讲述的众多环境问题表明环境问题已经向我们敲响了警钟。下面我们来进行一个朗读比赛，全班分为三个组，每组推荐一名代表参加，注意朗读的语调和感情，请班委做评委。（评比）
从朗读中同学们是否感受到了地球在痛苦地呻吟，愤怒地呐喊？环境是世界的，无国界的，环境破坏的影响是全球性的。因此，任何一个国家和地区，任何一个地球人都必须对世界环境问题承担责任，都应当关注日益严重的环境问题。（出示材料）
（伟大导师恩格斯曾经说过：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”同学们是如何理解这句话的？）
生：
师：由此可见，环境问题的真正幕后者是我们人类，我们不能不为之汗颜！
瑞典世界环境与发展委员会主席布伦特兰夫人说：“环境的污染与破坏，是人类面临的除核战争以外的最重大的问题。”那么，环境问题给人类带来哪些危害呢？（出示材料）
这些材料分别说明了什么问题？在我们周围有类似的环境问题吗？ 
生：
师：环境问题给人类造成的危害是相当严重的，值得欣慰的是环境问题已经引起世界各国的高度重视。对环境问题的危害进行分析。
材料1：
每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，在今后20年里，如果我们还不行动起来，阻止人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威胁中。
展示图片：
教师引导学生思考：图片中的一切说明了什么？
学生讨论分析并得出结果：环境问题使生态平衡受到破坏。
归纳：环境问题危害----威胁生态平衡。
材料2：
观看录像：内容大概—不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，影响江水，也影响市容卫生，并威胁着人类健康。
展示图表：
归纳：环境问题危害二——危害人类健康。
材料3：
我国的石油探明储量居世界第9位，但人均2.9吨，居世界第49位。有人预计，按目前的开采速度，只需五六十年即可耗去全部石油储量。照此下去，我们当代人吃子孙饭，后人将失去煤炭、石油等不可再生的能源，连生存都成问题，何以谈发展！
图片展示：《无节制的开采石油》
归纳：环境问题危害三——制约经济和社会的可持续发展。
教师适时引导学生进行讨论：
环境保护和社会经济发展能同步并行吗？
讨论情形：
学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，认为无