做孩子心灵的教师
——观察孩子，研究孩子，转化孩子
碧桂园幼儿园 杨敏
本学期开学初，我班来了一位新小朋友叫姚辰紫。最先引起我注意的不是孩子的哭泣，而是家长的急躁。当刚入园的孩子闹着说：“我不要读这里，我不想住在这里，我要退学。”时，他的妈妈生气地说：“你再吵！再吵我打死你。”然后就头也不回的扬长而去。我感到很奇怪，见多了小心伺候、万般呵护小皇帝的家长，还从没见过如此不耐烦、半点儿“怜香惜玉”都不会的家长。于是，姚辰紫的妈妈被我暗暗归入了家长中的“另类”一栏。
短短的一两周，这个新小朋友姚辰紫就好似他母亲一样的“另类”，让我有了一个崭新的、深刻的认识。我不禁暗暗叫苦：又来了一个混世魔王！且一起看看这个“混世魔王”的诸多表现。
镜头一：进餐。
若是有人看见姚辰紫的吃相，肯定会发出和我一样的唉叹：“这也叫吃饭？”只见他先生椅子离桌一尺多远，好像和尚打坐一般双腿盘膝放在椅子上，一只手吃饭，一只手还不停地玩弄鞋子。吃到兴头时，便会双手齐下，专挑拣碟子里的肉吃，有时还会捏着拳头对着水果之类的颗粒状食品练他的“铁拳神功”。好吃的吃完了，他便开始骚扰旁边的小朋友，不是伸手拿别人碟子里的菜，就是把自己的垃圾扔到别人的托盘里，再甚者拿着餐巾练“甩巾神功”。再看他的四周，桌子上、椅子上、地上，全都撒满了饭粒和青菜。这哪叫吃饭！简直就是浪费国家粮食，外带欺压良民！旁边的小朋友经常被他欺负得哭。
镜头二：上课。
姚辰紫的语言表达能力非常强，他见闻较广，词汇丰富，头脑灵活。每次上课时，只要涉及到他感兴趣
的内容，他立刻就会打开话匣子，东拉西扯、旁若无人、滔滔不绝，活像个演说家。根本不管老师提出的什么要求，也不管是否正有小朋友在回答问题。如果有小朋友不听他的言论，继续回答问题，那么他就会提高声音的分贝，大喊大叫，以绝对的优势压倒别人才罢休。在他的意识里，根本没有要尊重他人的认识。
镜头三：活动。
生活中的姚辰紫，不开口则已，一开口就会“一鸣惊人”，很多“三字经”就会自然流出。时常都会听到小朋友气急败坏的告状声：“姚辰紫骂我臭屁股。”
生活中的姚辰紫，不动手则已，一动手肯定是“一击而中”。他的攻击性非常强，掐、打、推、捶、踢，十八般武艺他无所不会、无所不用，好像一个武林高手般的厉害。他还有一个特点，其他小朋友打人要不是为“自保”，不然就是有了纠纷闹不和，总会有一个“师出有名”的说法。可是姚辰紫却不然，只要是他身边有人，他的手脚就像着魔似的不受控制，不需要任何理由，不管“妇女老幼”。于是，自从有了他的加盟，我班小朋友便哀声四起，每天不下十次的告状声、哭泣声此起彼伏，成为我班新的“风景线”。
镜头四：生病。
某日，姚辰紫生病住院，我去医院探望。一进房门，就看见两个护士坐在他的床边讨论、办公。我正纳闷儿的时候，护士看见了我，好似看见救星一样笑容绽放：“哎呀！老师来了，太好了，我们可以解放了。”紧接着就是一连串的投诉：
投诉一，偷拿其他病人的药吃，还好是含片类，发现及时，可是可怜的护士吓出了一身冷汗。
投诉二，一个小学三年级的学生不知怎么惹到了他，他在医院追着大哥哥打，不达目的誓不罢休。
投诉三，到处乱跑，护士稍不留神就找不着他的人影，有一次找到医院外面才找回，又把护士吓出一身汗。无奈之余，只好寸步不离守着他，他的病床成了办公床。
护士一脸疲累的对我说
：“老师啊，我从来没见过哪个生病的学生像他这样难缠。这样我们很辛苦，有那么多的病人要照顾，可是我们得专门抽一个人守他。只希望他快点儿好，赶快出院。”
于是，短短的几周时间，姚辰紫成了我班家长耳听目熟的人物；短短的几周时间，姚辰紫也成了我园的知名人物。怎样帮助他转变他的行为，已经成为我们的当务之急！
应该说，刚开始在我们眼中的姚辰紫，是个一无是处、不断给我们制造麻烦的问题儿童。那个时候的我们，更多的是采取一种高压政策，以老师的权威，不断地给他下达各种各样的命令，让他听老师的话，并且在老师的严密监控下让命令得到有效的执行。这样的方法还是取得了一定的成效，有较好的进餐习惯了，会遵守课堂纪律了……。可是这些都必须在老师的监控下执行，至于打人的劣习，则是说一千道一万，什么道理都说透了，还是屡教不改。我意识到，给他说得多，强制他做得多，大道理讲得多，都是他在被动的接受老师意志，作为教育者必须善于诱导、启发幼儿接受教育要求，并乐于付诸于行为。可是姚辰紫“油盐不进”，寻求怎样的办法才能对他有作用？教育他的突破口又在哪里呢？看来，我们得另想办法。
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