【河南省许昌市健康路小学 董建霞】
〖利用新教材优势提高学生语文素养·培养学生关心环保,热爱大自然〗
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册的编排,遵循课程标准的教育思想和基本理念,注重人的成长需要。在教学中,我充分借助教材优势,结合语文教学的基本思想,正确把握语文教育的特点,力图全面提高学生的语文素养。
六七岁的孩子,环保意识不强,我用学习课文的机会,使他们从小就有环保的意识。在教学童话故事《小熊住山洞》时,学生了解了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住在山洞。从表层来看,学生都已经知道小熊一家爱护树木,但究竟砍伐树木会给人类带来什么样的危害,学生还不太明了。这时,我就引导学生想:去年春天,我们这里出现了原来不曾有过的一种怪现象,天空是灰黄灰黄的,不见太阳,沙子吹得眼睛都睁不开了,这些沙子是从哪里来的呢?学生回答说:“这些风沙是从有沙漠的地方被大风吹过来的?”我又问:“原来好好的田地,现在怎么都变成沙漠了呢”有学生回答说:“是因为地上没草没树,没有东西可阻挡沙漠的风沙,所以沙漠就离我们越来越近了。”而我又给同学们讲了1998年长江洪水泛滥,许多村庄被淹没,无数生命被洪水吞噬,而有的地方夏季河流却干枯,冬季气温居高不下,再也不见往日纷纷扬扬的大雪。学生最终明白了,爱护树木,可以保护环境,守住我们的家园,否则,我们将会失去生活的地方,在地球上无立足之地。这时,学生们对动物们给小熊一家献花,理解就更深刻了,因为小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬,是大家学习的好榜样。从而让学生认识到保护环境,要从小事做起,人人都有责任。
【安徽省芜湖市马塘区教育局教研室 周虹民】
〖浅淡开展拓展性活动的作用·开展拓展性活动有利于学生形成语文的基本能力〗
拓展性活动指的是教师在课堂上,发掘教材的拓展点、空白处,让学生们围绕着某一主题,搜集信息,加工处理信息,并应用知识解决问题的语文实践活动。在符合学生们身心特点和发展水平的拓展性活动中,学生们往往兴趣盎然,情绪高涨,接受知识、综合运用知识的效率也就特别高。拓展性活动能激活学生的思维,整合各学科信息,发展其综合素养,具有其他教学形式不可替代的作用。
开展拓展性活动为文本和学生之间架设了交流平台。
阅读是个性化的行为,是学生与文本之间对话过程。而要使这一行为、这一过程呈现出来,并形成学生的能力,必须依靠拓展性活动的开展。如一位教师在教学《小熊住山洞》一课时,设计了这一拓展性活动:动物们都向小熊说了些什么话?这一发散性思维的问题刚提出,孩子们便纷纷举起小手,叽叽喳喳地说了起来,真诚地表达着对小熊的感激、赞扬、敬佩之情。这一活动的开展无疑为学生与文本间架设了交流的平台、互动的桥梁,学生对文章的阅读理解能力也得到了体现。
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