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学习目标：
1．能根据音节正确拼读词语。
2．能正确搭配词语。
3．能连词组句。
4．能正确朗读歇后语。
5．识字活动：认识带有走之底的字。
6．能写好上中下结构的字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第一题：能根据音节正确拼读。
1． 学生自读题目。
2． 引导学生读准字音，在音节下标出汉字。
3． 学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。（学生填写序号）
4． 学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。
第二题：帮小路和木棉树选几件合适的外衣。
1． 学生读准词语。
2． 请学生自己练习。 参考答案：(美丽的)小路 (干净的)小路 (弯弯曲曲的)小路
(美丽的)木棉树 (碧绿的)木棉树 (勇敢的)木棉树(坚强的)木棉树 (枝叶茂盛的)木棉树
第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。
1． 学生读一读题目。
2． 请学生读一读词语。
3． 请学生独立练习。
4． 集体反馈。
参考答案：
池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。 树枝上停着活泼的小鸟。
第四题，正确朗读歇后语。
1． 学生自读歇后语。
2． 集体读歇后语。
3． 讲讲这些歇后语的意思。
4． 学生介绍自己收集的歇后语。
第五题，识字活动。
师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中间是“止”宇，像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。
师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。(1)表示道路或路程，如：道路、通过、远方。(2)表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、运动。(3)表示走路的各种目的，如：迎接、欢送、逃跑、追赶。 (4)表示走路的各种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。
第六题，描一描，写一写，注意上中下结构的字在田字格里的位置。
1．教师范写、学生观察。2．学生写字。3．注意正确的执笔姿势，沪教版一年级语文下册《语文快乐宫4》教学设计