浙教版四年级语文下册《参观人民大会堂》教案

一,教学目标
1.能用抓住重点段分段的方法给课文分段.
2.学会本课的4个生字,理解20个词语的意思.
3.能联系上下文认识过渡句的作用.
4.感受人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处,体会人民大会堂建设者的创造精神.
二,教学重点与难点
教学重点,抓住重点段给课文分段.感受人民大会堂的雄伟壮丽,体会建设者的创造精神.
教学难点:从有关词句的理解中了解人民大会堂的雄伟壮丽,感受人民大会堂建设者的创造精神.
三,教学准备
有关课文录音,有关人民大会堂的图片,录像.
四,教学时间:2课时
第1课时
(一)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1.会写本课的4个生字,理解新词,正确地朗读课文.
2.了解课文大意,能抓住重点段分段的方法给课文分段.
3.初步感知人民大会党的雄伟壮丽.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1,谈活激情.
(1)北京是我国的首都,祖国的心脏.北京的哪些地方给你留下了深刻的印象 
人民大会堂是北京一座著名的建筑.今天,我们就跟随作者一起去参观人民大会堂.(展示图片或插放录像.)
(2)人民大会堂给你们留下了怎样的印象呢 
(3)导入:作者是怎样用文字表现人民大会堂的雄伟壮丽的 
2.初谈感知.
(1)边听课文录音,边思考:①课文中哪个词语写出"我"对人民大会堂的印象 用" "划出.②"我"按参观的顺序写了哪些地方 用"△"标在文中.
(2)交流讨论.
①总的印象:雄伟壮丽,
②参观的地方:正门一中央大厅一大礼堂一宴会厅一会议厅
3.预习课文.
自学字饲,指出在音,形上需要注意的地方,并提出不懂的词语.
交流.
正音 倒影 情不自禁
辨形 镶一嚷---壤
撩一嘹一了
刮---括一乱
③提出不理解的词,讨论,理解.
朗读词语
参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星
商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设
分自然段指读评议,(是否读准,读通.)
(4)完成作业本1
(5)指名分段朗读,评议.
4.讨论分段.
(1)回忆抓住重点段给课文分段的基本步骤.
(2)运用抓住重点段分段方法,尝试分段,并说说理由.
(3)讨论评议.
1—2 3—8 9
(总印象)(参观经过)(感受)
(4)小结"参观记"的一般写作思路,先写谁去什么地

方参观等,再按参观的先后顺序写经过,最后写参观后的感受.
练习:
(1)抄写生子新词.(2)熟读课文.

第2课时
(一)教学目标
1,理解"红底镶金","眼花缭乱" 等词语的意思,进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处,感受人民大会堂建设者者的创造精神.
2.能联系上下文认识过渡句的作用.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
复习词语:
参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星
商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设
2.学习课文.
(1)带着问题自由朗读读课文,用" "划出表现人民大会堂"雄伟壮丽"的词,想想作者是怎样写的.
(2)讨论交流,教师点拨.
第3自然段:正门 国徽:红底镶金,闪闪发光
柱子:12根 六七层楼高 4个人合抱
第4自然段:中央大厅 大吊灯:5盏
地面:晶光闪耀
第5,6自然段:大礼堂 座位多:3层 9600多个
300多个 10000人
电灯多:像满天繁星
灯光亮:灿烂的光芒
第7自然段:宴会厅 金花彩画 眼花缭乱
大圆桌,皮椅子5000人
第8自然段:会议门---宽敞,各不相同
(3)有感情地朗读自己喜欢的句子,读出赞美之情.
(4)用自己的话概括地说:人民大会堂真是雄伟壮丽!正门 
,中央大厅一一一;大礼堂一一一;宴会厅 ; 
会议厅一一一一一.
比较.刚才同学们说的和作者写的有什么不同 (课文还用了过渡句把上下文紧密联系起来.)
①用"——"在文中划出过渡句.
②说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的.
3.总结.
通过本课的学习,你知道写参观记还要注意些什么 
(1)把看到的东西有重点地具体写下来.
(2)课文用"数字说明,描写,比喻"等方法写出人民大会堂的雄伟,壮丽.
(3)用过渡句把上下文紧密联系起来.这是参观记的写作特点之一.
4.练习巩固.弹性作业,学生自选:
(1).摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句.
(2)作业本5.
(3)写出你出家门到学校的过程,注意写好过渡句.