人教版四年级语文上册《白鹅（第2课时）》教案

教学目标
１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。
　　２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。
　　３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。
教学重难点
体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.2xuewang.com网)
一、巩固练习，导入新课
　　１、听写下列词语（注意词语的布局、格式）：
　　　　白鹅　高傲　叫声　步态　吃相 
　　　　引吭大叫　步调从容　三眼一板　架子十足
　　２、同桌对着黑板改。
　　３、让学生看着板书概括文章主要内容，例子：
　　　　鹅的高傲，表现在它的叫声、步态、吃相。……
　　４、师导入：
　　　　上节课我们领略了白鹅“叫声”的高傲，表现在见到生人或是篱笆外面有人走路时就会引吭大叫，非常有趣。但白鹅的“步态”和“吃相”这两部分写得更有意思，今天我们一起来学习这两部分。
二、扣傲赏妙语
　　１、学习第二部分“步态”：
　　　⑴　刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅对比呢？（鸭子）
　　　⑵　出示这段：
　　　　　请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。
　　　⑶　生自由读这段，试着演一演。
　　　⑷　指名两名学生戴上头饰表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样？
　　　⑸　请小评委根据课文的句子来评评。
　　　⑹　评议时相机解决：
　　　　①　“局促不安”这个词的意思，联系生活实际用上这个词说一句话。
　　　　②　理解“从容”，指导读出鹅步调的从容，大模大样。
　　　　③　课件欣赏“净角”出场的样子，加深理解。
　　　⑺　分男女同学来比赛读读描写鹅与鸭走路的句子。
　　　⑻　全班起立，学学这只鹅傲然地站着，一起来读读这段。
【学法指导】对于“步态”这部分的学习，师要注意动态生成，侧重于引导学生抓重点句，自演自悟自评，体会作者对比的方法。
　　２、学习第三部分“吃相”：
　　　⑴　请同学们选自己喜欢的写得有趣的句子读给同桌听听，并说说你为什么会喜欢这句。
　　　⑵　交流写得有趣的句子，品读这些句子，说说发现了什么？
　　　　　（从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。）
　　　⑶　默读课文，质疑。
　　　⑷　看动画读文，自己解疑。（播放“鹅的吃相”这部分动画。）
　　　⑸　提出没有解决的问题，共同讨论解决。
【学法指导】学习“吃相”这部分，师放手让学生自读自悟，并通过形象的动画场面，帮助学生质疑解疑，从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
三、拓展延伸，布置作业
　　１、齐读板书上的词语，积累下来。
　　２、摘抄描写生动有趣的句子，边抄边品读。
　　３、通过这节课的学习，我们了解了鹅的特点，我们来动手画一画鹅，把鹅高傲的特点表现出来，并用几句话写一写。
板书设计

１３、白鹅
　　　　　　　　　　　　好一个高傲的动物！
　　　　　　　　叫声　　严肃郑重　　厉声呵斥
　　　　　　　　　　　　厉声叫嚣　　引吭大叫
　　　　　　　　步态　　步调从容　　大模大样
　　　　　　　　吃相　　三眼一板　　一丝不苟
　　　　　　　　　　　　喜爱之情