北京版一年级语文上册《汉语拼音ang eng ing》教案及教学反思

设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！
教学目标： 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点 
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 
教学时间    2课时 
第一课时
教学目标： 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点 
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、引入新课
1 上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？
2 开火车认读前鼻韵母ɑn  en  in  un  ün  。
3 指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1 看图认识事物，进行说话练习。
  出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？    
2 出示音节yánɡ  dēnɡ  yīnɡ  zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3 学习ɑnɡ
（1）读准ɑnɡ的音
① 教师指着图读“羊”，（音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
② 出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平平的就是ɑnɡ的读音。
③ 将ɑnɡ与ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范，指导发好鼻尾音nɡ。
④ 指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
⑤ 范读、领读、指名读、齐读。
（2）教学ɑnɡ的四声，出示ānɡ  ánɡ  ǎnɡ  ànɡ，学生自由读，随机抽读。
（3）师生共同小结学习步骤。
4 四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。
（1）读准enɡ的音
① 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
② 发现enɡ与“灯”的韵母发音的关系。
③ 练习enɡ的发音。（先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。）
（2）学习enɡ的四声。
（3）四人小组反馈合作学习的情况。
5 学习inɡ  onɡ
（1）读准inɡ和onɡ的音。
① 看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？
② 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。
③ 练习发音。出示后鼻韵母inɡ  onɡ，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。
④ 检查自练情况：指名读、开火车读、齐读。
⑤ 小组赛读inɡ  onɡ的四声。
6 学习整体认读音节
（1）出示整体认读音节yinɡ，提问：谁会读这个音节？

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告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
（2）学生组词，学习yinɡ的四声。
一、巩固练习
1 做“送信”游戏。
2 听音组合。
二、指导书写
1 指导书写ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ。提醒学生书写时，将三个字母挨近一些。
2 指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
三、总结
这节课我们学会了ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ四个韵母和yinɡ一个整体认读音节。
教学反思：学生对ɑnɡ  enɡ  inɡ  的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。  
第二课时  
教学目标： 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点 
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、引入新课
1 抽卡片领读ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ和yinɡ的四声。
2 小老师带读：y － ánɡ → yánɡ    困
              d － ēnɡ → dēnɡ
              zh － ōnɡ → zhōnɡ
二、学习新课
（一）fánɡ   dōnɡ   xǐnɡ   qiónɡ
      kuānɡ  lìnɡ   shénɡ  chuānɡ
1 学生自由练拼。
2 检查读音：指名拼、小组拼、开火车拼。
3 组词或者说句子。
（二）看图拼读词语
     dà  xiànɡ             dà  xiónɡ  māo
     xīnɡ  xinɡ            chánɡ  jǐnɡ  lù
1 看图说说图上画了哪些小动物？
2 借助图自由练拼词语。
3 检查读音：指名读，开火车读。
三、巩固练习
做“摘星星”游戏。
四、学说儿歌
1 学生试拼儿歌中红韵母的音节：xīnɡ   lěnɡ   liǎnɡ   kōnɡ
2 教师领读，学生齐读儿歌。
五、总结
教学反思：学生对ɑnɡ  enɡ  inɡ  的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

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