外研版(一年级起点) 一年级上册《Unit 2 That is a cat》教案-一年级英语教案

　　【教学目标】
　　（一）知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说、会写单词cat , dog , that 。
　　2. 能听懂、会读、会写句子This is a cat. That is a cat. 
　　（二）运用能力目标：
　　1. 学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。    
　　2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
　　（三）素质教育目标：
　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 
　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 
　　【教学重点】
　　1.能够能英语介绍远处的人或物。
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　This is a cat.
　　That is a cat.
　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
　　【教学难点】
　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
　　2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语介绍身边的人或物。 
　　【教学意图】
　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
　　【教具准备】
　　1.教材相配套的教学挂图，录音。
　　2.准备小奖品。 
　　【教学过程】
　　Step 1.Warming-up
　　1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.。
　　2.之后教师和学生一起说唱上个单元所学的英语童谣《1，2，3，4，5，STAND UP》，边唱边所动作。
　　（设计说明：这个环节要求动作和歌曲同步，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。）
　　Step 2.Presentation
　　1.教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。（设计说明：此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。）
　　2.教师取出一些单词图片，让学生用This is …来介绍。如：
　　This is our classroom.
　　This is our teacher.
　　This is my seat.
　　…
　　最后老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“What’s this ?”引导学生说出cat。教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。
　　（设计说明：教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。）
　　4.教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？”教师引导学生说出“This is a cat.”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“This is a cat.”。
　　（设计说明：低年级的学生活泼、好动 、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。）
　　5.教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a cat 和That is a cat.并体会this 和that的区别。
　　（设计说明：通过图片展示，让学生简单明了的理解了this 和that 的区别。教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This ,this, this is a cat. That, that, that is a cat.）
　　6，教师采用同样的方法讲

解单词“dog”和句型“That is a dog.”
　　Step3.Practice
　　1.教师把活动2 的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，

　　然后根据图片内容用This is a …和That is a …两人一组边指图边读。教师领读单词panda，请单个同学读句子，以检查学生的发音情况，对读得好的学生发送小礼物表示鼓励。
　　2.教师和学生玩游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a ..和That is a …介绍给大家，用That is a …介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
　　（设计说明：好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。）
　　Step4. Learn to the chant
　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，让学生从整体上把握韵句大意。

　　2.必要时教师可以辅以夸张的肢体语言。再放录音，每句后停顿，以便学生模仿跟读。
　　3.最后请部分学生到讲台前来进行表演，教师给予评价。
　　Step5.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
　　 Step6. Homework
　　1.熟练掌握本单元所学内容。
　　2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。
　　（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。）