What colour is it?

（第一课时）

中关村一小寄宿部 李静

一、教学目标：
1、认知目标：初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握8个表示颜色的单词。
分层目标：
C级目标：能听、读询问“颜色”的句子和描述物体颜色的简单句；
能听、说、读表示“颜色”的单词。
B级目标：能根据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色（说）；
能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。
A级目标：能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色（说）；
能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。

2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力；
通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。

3、情感目标：
（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
（2）使用计算机课件（二维动画、图片、MTV、交互练习）为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。

二、教学内容：
1、词汇：colour, red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.
2、句型：What colour is it? It’s … .
This … is … .
三、教学重点：
1、掌握（听、说、读、写）有关颜色的单词；
2、能用所学句型和颜色的单词，简单地描述某物。

四、教学难点：
1、学生能当堂掌握单词（拼写）；
2、引导学生自主学习（注意学习习惯的养成）。

五、教学设计思想：
1、整体教学思路： 
主要教学环节 具体操作 预期目标
教法 学法 教师活动 学生活动 教师 学生
情境导入 感受情境 采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。 创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。 大致了解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进行自主学习。
布置学习任务 明确学习目标 布置分层学习任务。 结合自身学习能力，选择适合自己的学习目标。 帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。 将自己作为学习的主人，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习提供目标和动力。
引导交互学习 交互学习 通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。 学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。 为学生提供便利的学习条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生“乐中求学，学中得乐”。 增强主动意识，积极主动地学习。人机交互，人人参与，提高学习质量。在自主学习过程中强调学习过程，形成良好学习习惯。
反馈巩固 实现学习目标 通过CAI课件提供分层练习，组织、指导学生完成人机交互练习。 结合自己所定学习目标和学习情况，自选并完成适合自己的练习，了解自己学习效果。 了解学生学习情况及目标达到情况（教学任务完成情况）及时予以指导与帮助。 在完成练习过程中自我检测，反复巩固。体验成功喜悦，因而更为主动地学习。
2、CAI选择与使用说明：
教学环节 知识点 学习水平 CAI内容要点 CAI类型 CAI作用 作用方式
情境导入 歌曲 唱 MTV flash动画 创设情境；活跃课堂气氛 边放边唱
课题 理解读 图片、课题 flash动画 创设情境；动态启思、激趣 边放边说
明确学习目标 分层学习目标 理解选择 分层学习目标及学习要求 flash动画 提示；分析 演示
交互学习 单词句型 听说读写 有关图片、音效 洪图交互课件 直观、生动，帮助学生理解知识点；提供人机交互机会；突破重难点 学生操作
复习巩固 单词句型 听说读写 颜色虫毛衣 flash动画 示范；加深记忆；动态启思 演示学说
分层练习（单词） 洪图交互课件 提供人机交互机会，巩固所学知识点，学生学习情况反馈 学生操作
分层练习（句型） 洪图交互课件 
歌曲MTV flash动画 巩固单词；欣赏 演示学唱

六、教学用具：
多媒体CAI教学、学习课件

七、课业类型：
新授课（此课书共分为四课时，本课时为第一课时）

八：计算机交互式教学课堂教学流程图

八、教学过程：
课堂环节 教师教授、讲解 教师媒体使用 学生学习、活动 学生媒体使用 教学思路备注
情 境 导 入 1、Let’s enjoy a music video.2、Do you like this picture? Why?3、The picture has many beautiful colours. So, we’re going to learn some words and sentences about colours.Let’s begin. 4、How many colours can you see?5

、Who can read the title of the lesson? 教学课件演示MTV《Fly, the butterfly》教学课件演示课题。 学生边看，边拍手跟唱。Yes, I do.(说一说喜欢图片的原因，如：图片很漂亮，有蝴蝶、花。颜色很美丽等)学生边看，边和老师一起用英语数颜色(One colour, two colours … eight colours)Eight.2至3名学生先读，后全班齐读。 活跃课堂气氛，引出课题。
通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围，并引出教学内容
渗透单词colour（帮助学生学习、并理解词义）
明确本课知识点（学习8种颜色）
渗透主句型，为句型教学打基础
明确学习目标 1、指导学生理解学习目标。2、引导学生选择学习目标。 教学课件逐层出示学习目标课件出示学习要求 学生自己阅读、理解学习目标，找出关键词（听懂、认读、询问、拼写）学生根据自己的能力，选择适合自己的学习目标。 自学能力培养
体现分层教学
课堂环节 教师教授、讲解 教师媒体使用 学生学习、活动 学生媒体使用 教学思路备注
新 授 （ 自 主 学 习 单 词 ） 1、Now, study the words on your own. I’m going to give you an example.2、Now, do it by yourselves.3、教学反馈： What’s this？ What colour is it?4、(引导学生进行自测) Now, test yourself.5、教学反馈： 演示自学过程：Look→Listen→Read→Type教学课件逐步出现颜色圈，组成颜色虫。 认真观察学生打开学习课件，进入“自学单词”；仔细阅读学习要求与学习步骤，自学单词(约8-10分钟)It’s a face.It’s white\red \blue … .学生打开学习课件，进入“考一考(单词)”，自测单词(约5分钟)找2-3名学生做全班演示。 使用自学课件。仔细阅读分层题目要求，根据自己所选学习目标及自己的学习情况选题，进行自测。 自学能力培养，养成良好学习习惯（学会观察）。
了解学生发音与对颜色的掌握情况
了解学生学习情况（是否达到自学学习目标，单词拼写、认读等掌握情况）

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