教学目标：
一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教学重难点：
1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势
2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。
教学课时：3课时
教学用具：教科书、录音机、磁带
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第一课时
1、师生问好
2、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
3、介绍作者：
臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、
《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
4、听范唱，边听边想：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？（学生听，然后举手发言）
学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音轻声地演唱，老师纠正不对的地方
指导：（唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱）
请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
5、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
6、小结 师生再见
教后反思：
整首歌曲的学习和表演，学生非常热情和积极，自己设计的环节也是环环相扣。但是学生对节奏的长短很是模糊，视唱曲谱能力也比较弱，整首歌曲不管在节奏的把握上还是旋律的演唱上都是我先做示范，学生跟着念或唱，这将很难培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的视唱能力和辨别节奏的能力。由此，我意识到自己的责任重大性，学生的基础需要长时间去抓，更要有方法去抓。
第 二 课 时
一、师生问好
今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。
二、1、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。
2、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲
1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？
2、学习旋律
请同学们和老师一起把旋律唱一唱
学生自己唱旋律
3、学习歌词
4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次
5、词曲结合
请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲
请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲
老师指导唱得不对的地方
用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲
6、学生自由组合，对本歌曲进行展示
展示评价
7、小结 师生再见
教后反思：
在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。
第三课时
一、师生问好
1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。
2、是什么呢？你听听：播放《幽默曲》
这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
二、介绍作者：
1、捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。
2、音乐分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
3、再听：
本歌曲分为几段？
学生听，分为三段
分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）
4、第二段：
本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）
5、第三段：
和第一段有区别吗？
再完整地欣赏全曲。
教后反思：
学生容易熟悉旋律，但是欣赏的目的并不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深入的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在对歌曲的整体分析和速度上的区别。所以，这节课在课堂收益上受到了良好的结果。