教学 目标<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />
知识目标：认识背景在幻灯片操作中的重要作用。
技能目标：掌握幻灯片背景的设置方法。
情感、态度和价值观目标：培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力。
重点
难点
重点：利用“背景”对话框对幻灯片进行背景的设置。
难点：根据幻灯片的内容选择合适的背景设置方法。
教学
素材
学案，课件，《图片》，《唐诗五首一》，《唐诗五首二》，《唐诗五首》文件夹等用到的材料。
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
1、 播放《说唱脸谱》这首歌的视频片段，请学生说一说唱京剧时画上脸谱的好处。
2、 京剧演员通过脸谱来突出人物的特征，给观众留下深刻的印象。同样，我们可以对演示文稿进行适当的“化妆”。
3、 分别展示设置了背景的幻灯片和没有设置背景的幻灯片。请学生观察比较那种效果更好。
4、 对幻灯片进行“化妆”后，更能突出主题，增加了作品的感染力。今天我们一起来学习如何给幻灯片化“妆”。
欣赏，
回答老师的问题
通过歌曲视频片段来吸引学生的注意力，通过回答问题，使学生认识背景相对于幻灯片如同脸谱对于京剧演员，非常的重要。
启发探究， 技巧点拨
1、播放《唐诗五首一》演示文稿（分别采用了其他颜色，过渡，纹理，图案，图片格式）
2.、请同学说一说这些背景的不同之处。
3、打开未设置格式的《唐诗五首》，选中第一首诗，和全班同学一起探究如何设置“图片”背景。
观察，回答
打开《唐诗五首》，结合课本，<?XML:NAMESPACE PREFIX = ST1 />
通过观察，了解背景有很多设置效果，师生共同完成时，每当学生遇到困难时，教师可以给予点拨，这样降低了学习的难度，使每个学生都能掌握，为下步探究打下基础
自主探究，交流分享
1、 分配小组任务
小组一：其他颜色
小组二：过滤
小组三：纹理
小组四：图案
2、 组织各小组代表展示探究成果。
自主探究
小组合作
小组代表汇报演示
学生在掌握了“图片”背景的基础上进行自主探究，通过把探究内容的分配，提高探究的效率和质量。
1． 展示利用“应用设计模板”的演示文稿《唐诗五首二》，说一说它的背景与刚才设置的有什么不同。
2． 解说设计模板的概念
3． 组织学生进行探究利用模板修饰幻灯片
4． 请首先完成的小组代表进行展示汇报。