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六年级信息技术上册《logo重复命令》教案及教学反思

12-26 13:49:13   浏览次数:659  栏目:小学信息技术教案
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教学目标
1、知识目标 : 学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。
2、能力目标 : 通过编程练习,培养严谨、认真、科学 的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标 : 在独立思考的基础上,同学之间相互协作,以组为单位相互竞赛,养成积极进取的学习习惯。
教学重点、难点
教学重点: 重复命令REPEAT的功能及格式。
难点: 让学生自己“悟”出重复命令中的内容
   重复次数和重复内容间的关系。
教具:电子教室,教学PPt
教学 对象分析
本节课是青岛版小学信息技术第六册下册第5课的内容,学生在此以前学会了LOGO的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令,命令功能从一步操作到多步操作,学生的认识过程也从形象过度到抽象,学生对LOGO语言有更多的认识,更深刻的理解。
教学 方法
任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。          
教学 过程
一、游戏,激趣导入 
师:我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。
师:我下命令,这个同学按我命令行走。前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度。
师:发现这个同学走了个什么图形?
现在展示的就是画正四边形的命令组,仔细观察这四组命令有什么共同点?
生:全部都是重复的,一样的命令。
师:计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢?
 LOGO中就有这样的命令,好,看老师的。
Repeat 4 [fd 100 rt 90]
老师棒不棒?学习完这节课,你会发现,原来你自己也非常棒。
师:今天这节课我们就学习 logo中的重复命令省时省力来画图。
板书:省时省力来画图
二、学习探究、掌握技巧
出示四条。
师:仔细看这命令,你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点?
生:重复了4次,中括号里的内容是一样的。
师:我们重复了4次,重复这个单词就是repeat。
输入命令时要注意什么呢?中括号。
师:好,自己试一试,感受一下重复命令的魅力。
我说过了,咱们同学是最棒的。        (10分钟)
小海龟一共走了多少度?
师:刚才我们用重复命令画了个正四边形,我们再画个正三角形试试呢?
想一想,小海龟每次的旋转角度是多少? 
一起看黑板。
师:边说边填写。
师:我们再画个六边形试试?那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢?
学生操作,老师板书。
几何图形 
边数 
旋转公式 
每次旋转角度 
正三角形 

360/3 
120 
正四边形 

360/4 
90 
正五边形 

360/5 
72 
正六边形 

360/6 
60 
正七边形 

360/7 
51.428571…… 
正多边形 
边数 
360/ 边数 
 
你发现有什么规律?有什么内在联系?
画正多边形的命令:
板书:REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]
师:重复的次数就是边数。
  旋转的角度就是360除以边数。
师:自己试着画出正七边形。你发现了什么?
自己试着画出正九边形,你画的正多边形像什么了吗?
师:你发现什么了?边数越多,正多边形就越接近圆形。
师:咱们的同学个个

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都是最棒的,自己对自己鼓励一下。(30分钟)
三、实践展示评价激励 
师:到同学们大显身手的时间了。
要求:指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。(接近圆形)
做的快的同学可以给正360边形加上颜色。
时间:4分钟。
小组练习
老师辅导
展评作品
四、总结延伸 (2分钟)
师:今天这节课你有哪些收获?你还能用今天的技巧画出什么图形
教后反思
本节课教学 重点:引导学生通过“探”这个过程,“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是:引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课,我采用了“任务驱动、发现学习 、探求知识、深入领悟”的教学模式,学生在“探”中“悟”,“悟”中探,积极主动地获取知识,体现了学生的主体性。
一、课堂上比较成功的地方有以下几点: 
1.“任务驱动”──激发兴趣,引导思维 
兴趣是最好的教师,计算机程序设计 语言教学 的成败,很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。因此,在教学这一课时,我与学生一起做游戏。我下命令,这个同学按我命令行走。走出正四边形后,出示画正方形的命令组,让学生观察发现并得出,上面命令组一行命令重复了四次,计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢?然后教师示范,学生观察,然后告诉学生:老师棒不棒?学完这节课,你会发现,原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式,激发学生探求新知的兴趣,同时注意培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的自信心。
2.发现学习 ──探求知识,寻求规律 
(1)观察入手,发现特征
教学 中我以观察为主,对比为辅,精心设计 了表格,教学 中注意做好难点的辅垫,使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出正四边形后,提问:小海龟重复了几次,每次旋转了多少度?小海龟一共走了多少度?学生边回答,老师边板书。在绘制正三角形时,学生就明白了小海龟重复了三次,每次旋转了多少度?有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后,其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察,思路清晰。
(2)动手操作,探索规律
让学生动手绘制了正四边形,正三角形和正六边形后,给学生加大难度,绘制正七边形,由于正七边形特殊,360除以7除不尽,结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度,有的是51度,教师及时引导,你发现了什么?学生会发现正七边形边不重合,不是完全的正七边形。师引导,因为360除以7不等于52也不等于51,同学们只是求的一个近似的值那怎么办?这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度,从而悟出正多边形的画法:
REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]
这样引导学生由迷惑到豁然开朗,眼睛一亮,让学生学习 的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
3.深入领悟,探悟结合 
在让学生总结了正多边形画法的同时,又对学生进行了思想品德教育,让学生看着自己的作品,拍拍胸脯说“我真棒”,树立了学生的自信心,
在大显身手这一环节中,要求:学生独立绘制出边长为1的正360边形,做的快的同学可以给图形加上颜色。学生在前面学习 的基础上独立尝试,独立思考,很快画出了正360边形,并巩固前面所学的小海龟抬笔、提笔命令、填充命令,提高了学生综合运用所用LOGO命令的能力。
二、不足之处:应重视生成,提高应变能力 
1.在绘制正七边形时,没有太扎实,学生按教师引导的方法绘制出正七边形后,教师让学生绘制出正九边形,学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来,而不是教师想象中的360/9。在这一环节中,如果我让学生绘制完正七边形后,再绘制正十七边形,可能效果会更好一些。

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