苏教版五年级语文上册《在大海中永生》教学反思（郑燕红）

   由于邓小平逝世时，我们班学生都还没有出生，对当时情景知之甚少，对邓小平生平了解也很肤浅。如何让学生透过文本语言，感悟其崇高与伟大，让学生情感与文章意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通呢？

   首先，播放歌颂伟人邓小平同志的歌曲《春天的故事》，让学生在歌曲中对小平同志有模糊的感触，激发其了解欲望。然后教师再适时引进补充资料，让学生说说自己所知道的邓小平爷爷，学生从不同的角度感知了邓小平。邓小平爷爷的形象就丰满、鲜活、形象了，他的崇高风范也就显露出来了，如平易近人、慈祥和蔼、与人民同甘共苦，无私奉献……在此基础上，再精读细味。每个环节都抓住重点词句进行理解朗读。第三自然段是课文的重点，情感凝重，思绪奔放，气势恢弘，几句感染力。教学中，我充分利用四个“也许”这一句式的表达优势启发学生读悟，引导探究，有效地提高教学效果。最后紧扣小平爷爷那深情的话语——“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”及最后一自然段，引导学生理解、体会，揭示主题、挖掘内涵，并入情入境地读，读出小平爷爷的博大胸襟和高尚情怀，读出人们的无限怀念与美好祝愿！让整个教学真正成为学生、老师、文本、作者之间心灵深处的对话过程。