《解决问题的策略》案例与反思

海门镇四年级备课组 
第七册数学65-67页 
[案例] 
1、导入新课，今天这堂课，我们要运用已经学过的知识，去解决一些问题，而且还要思考在解决问题中的一些策略。（板书：解决问题的策略） 
同学们，你们知道什么叫策略吗？你在哪里见过或者用过？ 
生回答后师述，你们的知识面真广！那么在我们数学上，有哪些解决问题的策略呢？等上完这节课，大家再来谈谈。 
2、创设情境。 
师述：国庆期间，老师上街，路过一个文具店，（出示商场图片）看到三个小朋友在买学习用品。 
师问：在这幅图上，直接告诉我们哪些已知条件？要求什么？ 
3、尝试探讨 
师问：现在假如要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能不能把这些条件摘录下来，也可以用画图或列表的方法，使我们看得更加清楚一些？ 
（学生动手操作，尝试练习，作业反馈。） 
学生可以摘录条件、画方框图、也可画线段图。（教师肯定学生摘录条件和画的图非常清楚。） 
让学生小组讨论，比较哪种方法最好？为什么？然后再讨论列表法，让学生说说为什么这样列？ 

小明

3本

18元

小华

5本

？元 教师逐步指出：上面两个数表示什么？可以求到什么？下面要求的是什么？说说这里的数量关系。 
师述：这样一列表，你们能求出小华用去多少元吗？ 刚才我们解决这个问题时，用了很多方法来整理已知条件。那现在，要求小军买了多少本，你能选择有关的条件填表、列算式吗？ 
（生填表，师来回巡视，加以指导。） 

小明

3本

18元

小华

5本

？元

小明

<?XML:NAMESPACE PREFIX = V />3本

18元

小华

5本

（ ）元

小军

（ ）本

42元

?本

高?毫米

?本

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