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六年级英语下册Module3复习课说课反思,http://www.2xuewang.com
一.学生情况分析
这是Module3的一节复习巩固课,前几课时学生已经把第7、8的内容基本了解并学习了.老师在教学过程中已简要补充介绍了一些历史著名人物的信息给学生.在上这一节课之前,老师布置学生作了以下的准备:收集一些著名人物的资料,了解他们的姓名、出生死亡时间、出生地、工作和出名的原因.
二.教学内容和目标：
这节课的内容目标是：1、补充介绍一些著名任人物的信息事迹.2、进一步巩固运用过去时现在时描述人物生平的句型句式.3、指导学生阅读人物篇章的策略---摘录关键词语.4、拓展阅读、训练阅读的策略.这节课的教学重点、难点是：1、学生在阅读过程中学会自己摘录关键词.2、学生根据信息点用自己的语言去描述人物或写作.
三、教学感悟。
通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。1、学生的语法运用有了进步，能适当的运用过去时和一般现在时,知道以前的人物用过去时来表达，现代的人物用现在时来表达。2、通过学生收集名人的资料，学生对著名人物的有了更深的认识，对于人物的描述积累了更丰富的语言。3、上课的过程中，学生通过各个环节的训练，各方面的能力都提高了，特别是阅读方面，在老师的归纳指导下，学生根据了解人物的方法去进行阅读，摘抄短文信息，很快就能理解短文，了解大意，正确完成练习。4、把阅读材料当作写作范文，让学生模仿范文写一段话。这个方法非常有用，大部分学生都能仿照例文写一段话描写一位著名人物。
三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：
１．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。
２．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。
３．坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写 正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
４．分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。
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