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PEP六年级英语上册Unit6 The Story of Rain第六课时教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
一、教学目标与要求
1、 能够听、说、认读Let’s read部分的对话。
2、 能够根据对话内容回答文后的问题。
3、 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。
4、 能够理解Good to know部分的内容。
5、 能够完成Let’s check部分听音选图的练习。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、课前准备
1、 教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier, doctor, nurse, farmer, English teacher, Chinese teacher, science teacher 等。
2、 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片。
3、 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1、 热身（Warm-up）
（1） 师生一起吟唱Let’s chant部分的歌谣。
（2） 教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：“What is he /she? He’s / She’s a doctor.”等。教师把职业单词写在黑板上。
2、 预习（Preview）
Task time
(1) 教师指着黑板上各种职业的单词说：“Everyone has a dream. What are you going to be in the future? Discuss with your partner.”引导学生使用“I’m going to be a…” 进行分组讨论，教师指导并适当记录学生的讨论情况。
(2) 教师与学生快速问答，如：
T: What are you going to be one day?
S: I’m going to be a teacher.
T: Oh, you want to be a teacher .(每项问答后教师都用这句话做总结，也可逐步引导学生使用句型“I want to be …”进行回答。)
3、 新课呈现（Presentation）
Let’s read
(1) 教师进行总结说：“You’re great. You have many wonderful dreams. Sarah has a wonderful dream, too. What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let’s read a dialogue.”学生仔细阅读对话，教师走动答疑。
(2) 教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher. Plant trees.”然后师生间自由会话：“Do you want to be a science teacher?”师根据学生的回答继续提问：“Do you like plants? Are you going to plant any trees?”教师做出思考的表情，停顿一下说：“What else? Let me see…”然后做出想起什么的样子，问：“Are you going to read any magazines about plants? Do you need any magazines about plants?”教师板书 a magazine about plants.
(3) 学生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对话。同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。
(4) 教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意书写准确、书写规范。
(5) 教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。
Good to know
教师引入该部分教学：Some of you want to be Chinese teachers. So you should know something about the history of Chinese writing.
教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
4、 巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1） Story time
教师说：Zoom has a dream, too. He wants to learn how to swim. How does he learn? Let’s watch the VCD.
教师放Story time 的VCD（也可以呈现挂图并放故事的录音）。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn by doing.”的道理。
（2） Let’s check
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
(3)学生听录音，跟读本课时的对话。
（4）学生以课外合作学习小组为单位对本单元的四会词汇和句子进行抄写。
（5）学生做本部分活动手册的配套练习。
教学后记：这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则教案《PEP六年级英语上册Unit6 The Story of Rain第六课时教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/YingYuJA5/77732.html，PEP六年级英语上册Unit6 The Story of Rain第六课时教案及教学反思