人教版六年级数学上册《分数乘法》教案

双 基 渗 透 思 想 品 德 教 学 要 求

１．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
２．使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
３．使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
４．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。重    点    分数乘法的意义和计算法则。
难    点    理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
关    键    通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。
教    学    进    度
课时教  学  内  容课型授课安排
７分数乘法的意义和计算法则新授8/30-9/3
３分数乘法应用题新授9/6-9/8
２倒数的认识新授9/9-9/10
４整理和复习  检测和反馈复习9/13-9/17  
1、分数乘法的意义和计算法则
第一课时:分数乘以整数
教学内容:第1～2页内容。
教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。
教学难点：学生对算理掌握。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、复习。
１、５个１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：12×5
问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？
２、计算：
          问: 有什么特点?应该怎样计算?
３、小结：
（１）     整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数 。
（２）     同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
二、新授
教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，３人一共吃多少块？
用加法算： （块）
用乘法算：  (块)
问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？
得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，
都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）
问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算