八年级思想品德上册《法律保护我们的无形财产》教案

【内容标准】
二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
能力目标：培养运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。
知识目标：知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。
【教学重点、难点】
重点：依法保护智力成果权。 
难点：我们的智力成果受法律保护。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、        时事导入
2010年5月10日，中山海关驻神湾港办事处近日在一批进口货物中查获“果茶套装”一批，该批货物上使用了“中国2010年上海世界博览会”字样。
该货物为什么遭到查获？
二、故事感悟
故事一、一艘轮船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。
故事二、1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。
事后，施坦敏茨要价10000美元，在付款单上他写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画9999美元。
1．对比上面两个故事，想一想他们是靠什么方式来获取价值？两则材料与读书有没有联系?
2．阅读以上材料，智力成果有什么价值？
3．查一查：我们国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？ 
二、法制在线
实验小学的小华是学校的写作“小状元”，写的文章多次在刊物上发表。她写的《我爱我家》编入了《小学生优秀作文集》，出版社还给她寄来了稿酬。为了写出更多的好文章，小华经常利用课余时间阅读优秀作文。
小华在一次阅读中惊讶的发现，《写作园地》刊物上发表的文章《我爱我家》，内容与自己写的一模一样，文章的作者却印上了第二小学的小刚。
思考问题：1.    小刚的做法对不对？ 
   2.假如你是小华，你会怎样做？
相关案例：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。
后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。曾云云获得了国家专利局颁发的实用新型证书。曾云云同学的专利权依法受到保护，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起诉，侵犯人应承担相应的民事责任。。 
小结：以上两则案例给我们什么启示？
（享有知识产权不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭

到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。）
三、走进生活
根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象： 
1．谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？ 
2．网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？ 
3．网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？ 
4．学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？ 
四、模拟法庭
假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？ 
案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。 
案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。 
案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。 
教师指导学生阅读115页“相关连接”，分组讨论解决以上案例。
师生共同小结：随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
【设计思路】
本课的重点是依法保护智力成果权， 难点是我们的智力成果受法律保护。设计时围绕着重难点而来，通过侵犯智力成果权的案例到身边的生活案例，学以致用，让学生在体验、活动中成长。
选取的案例范围广，既有个人事例也有企业、国家的实例，目的是让学生体会智力成果受法律保护，智力成果受到侵犯时，应运用法律武器来维护自己的合法权益