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教学目标：
知识目标： 懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；明白自己享有受教育的权利；知道义务教育的特征。
情感态度和价值观目标： 激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的幸福生活，为了国家和民族的富强而努力学习；培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]正确行使和维护受教育的权利的观念；培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]完成义务教育的自觉性。
教学重点和难点
重点： 公民有受教育的权利。 难点： 知识、教育的重要性。
课前准备 学生：搜集与教育有关的法律法规，以及本地区有关教育的行政规定，以更好的帮助学生行使受教育的权利，履行受教育的义务。
教学环节 活动设计 设计意图
导入从教材第58页“寓人和驴”的故事导入针对这个寓意故事提出问题：教育和驴之间有关系吗？这个故事的寓意使说明了什么？激发学生学习兴趣，将教育对人的作用生动化，为后面讲述教育的含义和作用做铺垫。
教育为人的幸福生活奠基
1、教育的含义
2、教育的作用，对个人和国家的的意义结合自身实际谈谈对教育的认识？具体可以从教育对个人、社会的影响等角度来谈。
通过教育，我们一般都能学到什么？
教育的目的是什么？教育以什么手段来培养人的呢？通过创设问题情景，引导学生列举教育对自身成长和社会进步的作用， 理解教育的含义。
出示故事《狼孩》，结合教材“阿韦龙野人”的例子，说说狼孩为什么会是这个样子呢？狼孩为什么无法融入人类生活？狼孩的故事给我们什么启示？通过《狼孩》和“阿韦龙野人”的例子，帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在受教育的最佳时期。
看教材第59页关于“接受教育、掌握知识的益处”的问题，回答教育的作用。
阅读培根的名言。帮助学生将教育对人的作用和自己的学习经验联系起来，通过对自己的亲身体验的回忆更好地理解教育的作用及其与个人之间的关系 。
（出示材料）《陈章良成才的故事》。陈章良的事例给我们什么启示？你还能列举其他的具体事例，说明教育对个人成长发展所起的作用吗？陈章良的成才故事帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，认识知识和教育改变人的命运，并对国家和民族的发展起着十分重要的作用。
我们享有受教育的权利
1、受教育的含义
2、义务教育的地位、含义和特征
看教材第60页关于小余的故事，体会小余当时的心情，说说王老师维护了小余的什么权利？（出示材料）我国教育法第42条的规定，了解公民享有的受教育的权利包括哪些内容。通过小余因贫困准备辍学，在学校和老师的帮助下继续学习的故事，引导学生认识到受教育使一项基本人权，使每个公民都享有的一种机会和一项权利。
帮助学生了解公民享有的受教育的权利。
看教材第61页关于小丽的案例，辨析“上学是不是个人的私事”，帮助学生理解义务教育的含义、地位和意义。通过讨论小丽的案例，帮助学生认识到受教育是公民的权利，任何人都无法剥夺，包括自己的家长。另外接受教育不仅是公民
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