八年级思想品德下册《终身受益的权利》教学设计

●教学目标：
1、知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]珍惜自己受教育权的机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
●课时安排： 2课时。每框1课时。
●教学重点、难点：
如何维护自己的受教育权？
●教学准备：
通过问卷调查的方式了解各国的基础教育状况。
●教学手段：多媒体课件
●教学活动设计
第一框：“知识助我成长”。
导入：
你知道希望工程是什么吗？
¬            “希望工程”创建于1989年10月，是中国青少年发展基金会发起并与其授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年发展服务的社会公益事业。其宗旨是：贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针，动员海内外民间的财力资源，建立基金，资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。目前，希望工程对贫困地区办学条件的改善方式有两种，即救助与建校。 
张胜利——希望工程救助第一人
¬            桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十分困难。1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。
思维驿站
¬            你认为教育与个人成长的有什么关系？
¬            说一说：我身边的学习者（同学除外）。
教育对于一个人的成长的作用  
教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
教育是每个人生活的准备

招聘广告：
某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪８０００元。
华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴１０万元，配备一套三居室住房。
道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪３００元。  
¬            这则招聘广告对你有什么启示？
¬            你对“知识改变命运”是如何理解的？
¬            谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
¬             
我国普及九年义务教育 
1、义务教育的含义 
义务？谁的义务？
义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
2、义务教育的特征 
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教育的入学率提高到95%.
（1）义务教育具有普遍性
义务教育法》第5条：  年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。
材料二：1996年，辽宁丹东31中的学生流失现象比较严重，多达50人，学校所在地的镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨户宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。
秋季开学前，镇政府在多次说服教

育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300元至500元，并强令他们在规定期间内送子女复学。由于法律的有力干预，这
9名学生在新学期回到了学校。
（2）义务教育具有国家强制性
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
（3）义务教育具有免费性
材料三:1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：
接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。
小结：通过今天的学习，同学们懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征，希望大家能够珍惜学习机会。
 
第一框：“珍惜学习机会”。
导入：
在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书。贫穷的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中苦读，补偿失去的学习机会。
改革开发以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。2000年全国教育经费总投入3849.08亿元，比1995年的1877.95亿元增长1.05倍。财政性预算内教育拨款2085.68亿元，比1995年的1193.8亿元增加了0.75倍。
帮助学生认识到：历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。 
引导学生说出要“珍惜学习机会”。
第一目：“维护受教育权利”。
主要讲如何维护我们的受教育权。
活动一:“假如你是小梅……”
设计意图：以学生遇到的侵犯受教育权情况中较典型的情况之一入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的帮助。接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
活动二：“假如你是该校的一名学生……”
设计意图：本目又提出了一个学生以群体为单位被侵犯受教育权的案例，引发学生的思考和探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
第二目：“履行受教育义务”。
　主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。
从导入的材料入手，帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
活动三：“假如小刚拒绝辍学，对自己、对家庭、对社会有什么好处……”
设计意图：用小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都要为此承担一定的法律责任。
活动四：“为完成规定的学习任务，我们应该做到什么？”
设计意图：将理论和学生的实践联系起来实现本课的教学目标：提高学生学习的自觉性、主动性。
说明作为正在接受九年义务教务的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项。特别是其中第三项。
小结：今天我们学习了“珍惜学习机会”，这一框由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成。以后我们就了解怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，就能更好地履行受义务。