人音版五年级音乐下册《四季》教案

教学目标：
　　1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
　　2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
　　3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
　　4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。
教学安排：三课时
第一课时《童心是小鸟》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学内容： 
1、表演《童心是小鸟》
2、聆听《四季》
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、组织教学，师生问好。
二、情景导入，激发兴趣。
1、送礼物——课件播放童声版的歌曲《童年》 
2、教师导语引入快乐的课堂情境。
三、趣味感受四季，走进歌曲。
1、趣味发声
快乐使者---小鸟。引出：
35 55 63 |5 — — |24 44 31 |2 — — |
啦啦 啦啦 啦啦|啦 — —|啦啦 啦啦 啦啦|啦 — —|
2、感受四季
①快乐童年之旅第一站——春天
去桃花园闻花香（抒发情绪） 传递吹薄公英
引出：
31 51 3 |6 5 0 |ⅰ 6. 4 |65 5 —|
我把 小树 苗|栽 到 O |春 天.的|故事 里—|
②快乐童年之旅第二站——夏天
31 57 2 |4 3 0 |6 5. 2 |43 3 —|
我把 小蜻 蜓|送 回 O |夏 天.的|目光 里—| 
③快乐童年之旅第三站——秋天
31 51 3 |6 5 05 |ⅰ 6. 4 |45 6—|
我把 小鸽 子|放 飞 O在 |秋 天.的|歌声 里—|
④快乐童年之旅第四站——冬天
5ⅰ 55 3 |4 2 0 |7 5. 7 |21 1—|
我把 小雪 人|堆 在 O |冬 天.的|童话 里—|
导语引入：同学们，我们的快乐使者小鸟又来了，它听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，给我们带来了一首描述四季的诗歌——《童心是小鸟》。
四、学习歌曲。
1、初听《童心是小鸟》 
2、复听《童心是小鸟》
3、师生合作唱《童心是小鸟》。
4、跟琴慢速轻唱。
导语引入：在这首歌里有没有你认识的音乐记号，快去

认识一下，我们一起跟着电子琴轻轻地把这首歌曲来唱一唱。
五、处理歌曲 
1、尾句处理。 
2、有感情地演唱歌曲。 
3、集体表演唱歌曲。
六、拓展。
1、师生对话，进一步感受歌曲的欢乐情绪。
2、教师配乐诗朗诵。
七、总结下课。
1、教师结语。
2、听《童心是小鸟》伴奏音乐回教室。
教学反思：
 
 
第二课时《一把雨伞圆溜溜》
教学内容： 
表演：《一把雨伞圆溜溜》
教学目标： 
一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 
三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。 
教学重点： 
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 
教学难点： 
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)： 
（一）组织教学 
复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演. 
（二）情景导入 
1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？ 在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?
2.聆听范唱
设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
　　(1)完整地、欢快地唱好曲调。
　　(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
　　(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
　　(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
　　(2)小组讨论，教师巡视指导。
　　(3)各组展示各自的表演。
　　(4)师生互评。
（三） 小结
教学反思：