教学目标:
1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]喜爱藏族歌舞艺术兴趣。2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌
教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、情境导入：听《青藏高原》
师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。
二、走进西藏，了解西藏风土人情
师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？
（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰
（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫
（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江
（4）服饰、礼仪、文字、献哈达
（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？
歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。
师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。
（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）
三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》
1、初听歌曲
师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……
请把你初听的感受与大家分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu ”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱
3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱
生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）
4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。
5、接口唱①师生②生生
四、歌曲情绪激发
1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？
生：①加上衬词②改变速度。
2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。
师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们 无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。
3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！
五、拓展延伸，情感表达
1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！
小组创编
2、展示（小组展示创编成果）
六、总结
今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
第二课时
教学目标：
1、引导学生欣赏《北京喜讯到边寨》，从音乐要素入手，分析、感受、理解作品所表达的地方民族音乐的风格特色。
2、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的联想和想像能力，并能听辨乐曲中各个主题音调，进一步了解管弦乐合奏形式，逐步提高学生欣赏器乐曲的能力。
教学重、难点：
1、感受和熟悉乐曲的主题旋律。
2、用不同的艺术手段引导学生感受、理解乐曲塑造的音乐形象。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、欣赏边寨风情-------背景音乐《北京喜讯到边寨》第二部分乐曲
1、 导入：
听音乐《爱我中华》进教室-----预示学生拍手、律动。
师：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，我们的祖国是一个多民族的国家。
设问：你知道哪些少数民族呢？
生：（一两个学生回答）
师：今天，老师要和大家一起到祖国边寨“云南”，去领略独特的风光和浓郁的民族风情。
2、 欣赏边寨风情（课件演示：背景音乐《北京喜讯到边寨》第二部分乐曲）
云南版图：
云南风光：
风俗文化：
舞蹈（服饰）：
师小结：云南是个美丽的地方，生活在那里的男女老少个个能歌善舞，他们用音乐和舞蹈来传颂他们的民族文化，特别是在节日、欢庆时他们欢歌、跳舞的场面就更加热烈、奔放。
二、揭示课题《北京喜讯到边寨》
1、 出示课题：《北京喜讯到边寨》
设问：看到课题你想到了什么？让学生畅所欲言
生：（略）
2、 简介作者、作曲背景
《北京喜讯到边寨》是作曲家郑路创作的管乐合奏，（出示作曲者：郑路曲） 乐曲形象的表现了1976年，粉碎“四人帮”的喜讯从北京传到祖国边寨时，人们载歌载舞、热烈欢庆的情景。后来与作曲家马洪业（出示作曲者：马洪业）合作改编为管弦乐合奏曲。（出示：管弦乐合奏）
3、 简介：管弦乐
设问：你知道管弦乐中的哪些乐器？（一两个学生回答）
三、完整欣赏
1、完整的欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》（打开书本，边听边来想象音乐描绘了怎样的情景）[课件展示《北京喜讯到边寨》（课件画面：管弦乐合奏图）]
设问：乐曲可以分成几个部分？
生：（略）
2、音乐与色彩
师：老师这里有三个色块，（出示）假如用这三种色块来表现乐曲的三部分，你会怎样选择呢？
四、分段欣赏
第一部分：
1、聆听乐曲第一部分
设问：说说音乐表现了怎样的情绪？仿佛看到了怎样的情景？
生：矫健、激昂、欢腾、奔放、纵情舞蹈
2、小结：其实在第一部分乐曲中，有三个主题乐段构成。
3、出示板书 a：
b：
c：
第一部分a段
1、 聆听 模仿
听，这是什么声音？（引子一小节）你知道它是什么乐器演奏的吗？
生：（圆号）
你能模仿一下吗？
用lu 模唱第一小节
模拟圆号演奏的姿势
2、 聆听a乐段
3、 分析、学唱
随着老师的琴声轻轻用lu 哼唱 （两遍：不同速度）
分析：其实a乐段有两个乐句组成，找找异同（结束音不同）
填唱乐谱
第一部分b、c段
1、聆听b段，突出了哪类乐器的演奏？
2、提炼节奏 ----在强拍和次强拍上踏脚----教师师范----师生互动。
3、聆听c段 ：b段表现了姑娘们轻盈的舞蹈，那小伙子雄壮的舞姿又是怎样表现的呢。我们来听。
4、完整听第一部分，用不同的动作表现a、b、c三个乐段。
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