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浙教版小学四年级语文下册《我最熟悉的人(习作训练)》教案,http://www.2xuewang.com
一,教学目标
1.学会用一件事写一个人的特点或精神品质.
2.初步养成留心观察周围人和事的习惯.
二,教学重点与难点
选择写作的对象及事,将事情的起因,经过,结果写清楚,特别是将人物当时的言行写清楚.
三,教学准备:事先公布习作题目,要求学生观察回忆.
四,教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.明确习作要求,打开思路,选择确定写作对象及事情.
2.学习例文,懂得怎样写好人物言行,体现人物特点.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1.启发谈话,揭题.
我们学过不少写人的文章,作者通过典型的事例写出人物的特点或品质.今天,我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》.
2.确定写作对象及内容.
(1)教师说教材第一部分的内容,引导学生说说自己最熟悉的人有哪些 这些人中给你印象最深的是谁
(2)这个人做的事中给你印象最深的是哪件事
3.指导写作.
(1)怎样写好这篇文章,默读第2.3自然段,明确习作要求.
板书:人:××(怎样说,怎样做.)
事:起因,经过,结果.
(2)学习例文,讨论.①写谁 写了一件什么事 ②事情的起因,经过.结果怎样的 ③人物说了些什么 做了些什么 ④这样写有什么好处
(3)仿例文,按要求回忆并练说.
①你准备写的这个人所做的这件事的起因,经过,结果是怎样的 ②当时他说了些什么 怎样做的 (回忆清楚后,和同桌说说,并相互评议.)
4.学生开始写作.
第2课时
(一)教学目标
学生试作,教师巡回指导,评价个别习作,学生修改,写出连贯通顺的一篇习作.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1,学生继续写作,教师巡回作个别指导.
2,评议修改学生作品.评议标准:
(1)是否通过写一件事来写人.(2)事情的起因,经过,结果是否写清楚.(3)是否注意描写人物的言行.
学生修改,完成习作.，浙教版小学四年级语文下册《我最熟悉的人(习作训练)》教案