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人教版小学四年级语文下册《小英雄雨来》教案

12-26 13:39:33   浏览次数:531  栏目:四年级语文教案
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  (五)看来通过对3、4部分的细读,我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
     让我们带着这份感动再次齐读课题。(学生齐读:小英雄雨来)
  四、理解六部分内容之间的关系,为学习简要复述做准备。
   (一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?(教师手指板书中的小标题)
    (学生体会到:1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
           2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖国,所以在侵略自己国家的鬼子面前,他能表现得非常英勇。
           3、第5、6部分是事情的结果。)
  (二)看来同学们清楚地了解了六个部

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分之间的关系,从全文来看哪些部分是重点内容呢?
      (教师根据学生回答板书:在3、4部分前画“★”)
  五、学习简要复述课文。
   (一)这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的,所以文中的人物形象很鲜明,特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩,如果我们把这个故事讲给身边的人听,相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长,怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢?今天我们就来学习一种方法[板书:简要复述]。老师建议大家先来读读P72的“指南针”,了解一下什么是简要复述。
      (学生自由读P72的“指南针”)
   (二)从“指南针”中,我们对“简要复述”有了哪些了解?
      (学生回答:“简要复述”:用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
       抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。)
       [教师随学生发言板书:用自己的话、按课文顺序
   (三)咱们怎么理解“用自己的话、按课文顺序、抓主要内容”的要求呢?
      (学生回答:用自己的话:就是不要背书,用自己的语言把故事讲出来;
       按课文顺序:不要打乱课文的写作顺序,课文先写的就先讲,后写的就后讲;
       抓主要内容:抓住最主要的内容来讲,不主要的一代而过。)
  (四)教师追问:
   1、这课如何做到按课文顺序?
     答:课文写了六部分,我们讲故事时也要讲六部分,顺序还不能颠倒
   2、这课怎样抓主要内容呢?我们结合小标题来说。
     答:3、4部分是课文的重点内容,应该讲的详细一些,其余4部分内容可讲得简单一些。
   3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢?
     答:可以用一、两句话概括介绍一下。
  (五)下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》,谁准备得好,一会儿就请他来给大家讲故事。
      (学生自由练习)
  (六)今天我就当一回咱班同学的妈妈,我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢?(指定一名同学复述)别的人要认真听,一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。
  六、提炼课文精彩内容,引领学生继续细读课文。
   (一)由于时间的关系,《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处,我们没有来得及细细地欣赏和品位,比如:
      [点击课件:形象地比喻、鲜明的人物]
     比喻:1、妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
        2、啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。
        3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
     人物:1、鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。
        2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”。
  (二)教师总结:
     作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》,教育了一代又一代人,小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本,我妈妈小时候读过,我小时候也读过,现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读,汲取各个方面的营养。
  七、布置作业
   1、继续练习简要复述,把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
   2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

 

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