新人教版七年级思想品德上册《人的生命的独特性》教案

　　导入新课：
　　地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。
　　二、人的生命的独特性（板书）
　　（一）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
　　人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。
　　举例：
　　视频：《太空中的生命科学》、《纸——记载人类文明》、《柳子庙》、《认识宇宙》、《中国船舵》、《中国丝绸》（教师任选）
　　图片：
　　（二）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
　　学生活动1：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
　　学生活动2：猜一猜他是谁（课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。）
　　学生活动3：我的人生小规划（学生根据自己的个性特征，谈一谈自己适合走什么样的道路。）
　　师：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。
　　学生小结。
教案点评：
　　通过媒体资料进行第一部分的教学，让学生了解人类与其他生命相比最具有智慧；通过课前和课堂学生活动进行第二部分教学，让学生了解人与人的个性差异，并根据自己的个性进行人生小规划。这样的教学方式比较适合初一年级的学生，让他们在观察和活动中了解自己和周围的世界。
扩展资料：
镜子的发明

　　自知是人类的特点。我们可以想象，即使在我们的远古祖先成为智人之前，智慧的生灵——假如还有点儿像类人猿的话——也依然会凝神注视一池静水，认出水中的倒影。由于大自然带来这样的启示，因此，镜子在世界上的许多不同地区独立地被发明出来，便不是什么令人惊奇的事了。
     事实上，几乎每一种古代文明都拥有某种形状或形态的镜子。在土耳其中部非同寻常的石器时代都市中心恰塔尔许于克，曾发现已知最早的镜子，其年代之久远令人难以置信。在10座公元前6千纪的女子墓穴中都葬有用火山玻璃即黑曜岩做成的镜子，其表面极其光洁。黑曜岩极难加工，20世纪60年代，英国考古学家在发掘恰塔尔许于克遗址时，就曾为这些史前城镇居民将黑曜岩加工成完美无瑕、毫无打磨痕迹的镜子时表现出的高超技艺所震撼。
     为了制作镜子，前哥伦布时代的南北美洲居民也同样利用了黑曜岩和其他矿物的这种反射特性。秘鲁的印加人曾使用一种如今称作“印加石”的火成岩，抛光之后，这种石块看上去就如同发亮的白钢一般。墨西哥的阿兹台克人出于礼仪或神秘的目的制作镜子，所用材料为黑曜岩或反射性能极强的块状晶体硫化铁矿石。有时，阿兹台克人还要给自己制作的玩偶眼中镶嵌用黑曜岩做成的小镜子，给人以莫测高深的感觉。
     在旧大陆，抛光的青铜和红铜是最常见的制镜材料，从公元前约2900年起和在公元前2800~前2500年间，埃及人与印度和巴基斯坦的印度河谷文明，即已开始用这种材料制作镜子。在中国，青铜镜的制造历史可以上溯到商代（约公元前1500~前1000年）。汉代（公元前202~公元前220年）铜镜工艺高超，制作精良，有些镶有金银和绿松石，可以挂在腰带上，因而最为出名。
     也是在汉代年间，制镜实验导致中国人发现了潜望镜的制作原理。从《淮南万毕术》的一段文字中，我们看到，早在公元前2世纪，人们就已经认识到这一点，书中讲道：“将大镜高悬，底下置放水盆，你便能看到周围的人。”
     可以肯定，早在古代希伯来人出埃及时期（可能在公元前1400年），青铜手镜即已在他们中间成为寻常物品，此说之所以成立，是因为摩西曾用女人们所携带的镜子为圣所铸造过一些容器。据估计，他们在埃及养成了这一习惯，因为每一位埃及女子都将青铜手镜当作必备之物。大约在同一时期，在西奈半岛哈迪姆山劳作的矿工们也已开始铸造铜镜。这些铜镜很可能被他们当成了为矿井照明的工具。
     在公元前的最后4个世纪内，古代不列颠与法兰西的凯尔特人以及意大利中部的埃特鲁斯坎人，使铜镜雕刻艺术达到了炉火纯青的境地。凯尔特人钟情于抽象图案，这些图案通常为螺旋形状，迥然有别于他们的其他艺术形式。埃特鲁欺坎人的手镜是其青铜制造业的上佳产品，上面多雕有日常生活和神话场景，或二者兼具，例如，公元前4世纪的一件精美实物上即表现了沐浴中的维纳斯形象。
    希腊人爱美，所以也喜爱镜子，并于公元前5世纪发明了“盒镜”。盒镜系现代有镜粉盒的雏形，由两块用合页固定在一起的金属圆片做成；其中一块的内表面打磨成镜，另外三面雕刻图案。罗马人使用青铜、红铜和银镜，按埃特鲁欺坎和希腊风格进行装饰。金属镜易失光泽，故盒中往往放置一小块蘸有浮石粉的海绵。
     就像别的物品一样，罗马人也将镜子带到了城镇之中。历代皇帝无不鼓励为可以想见的每一种用途制作镜子，从se情用镜，到安全用镜，皆可制作。从文字记载之中和钉在庞贝城一座住宅墙壁上的一件实物上可以看出，古时生产过墙镜，使用的材料是半透明玻璃或黑玻璃。
鸟的启示

公元前500－400年中国人就开始制作木鸟并试验原始飞行器

　　中国古人在很早的时候就开始制作木鸟，以此寄托人类渴望在空中飞行的梦想。从古人的许多著作中，会发现制作能飞木鸟的众多记载。古书中称木鸟为木鸢、鹊、鹄等名。《韩非子·外储说》记载着：墨子经三年制成的

木鸢，飞行了一天就坏了；他的学生安慰他说，老师技术高超，木鸢虽然坏了，但毕竟飞成功了。在《墨子·鲁问》中也有公输班用竹木制成了能飞三天的飞鹊的记述。墨子是鲁国的哲学家和科学家，公输班就是传说中的能工巧匠鲁班。有关他们制作木鸟的历史，大约发生在公元前500至400年期间。除他们二人外，还有如张衡、韩志和、高骈等木鸟制造家。其中汉朝张衡知名度最高，因他既是天文学家，又是浑天仪和候风地动仪的发明者。《太平御览·文土传》中就有张衡制造木鸟的记载。所存史料确凿表明在公元前400年，中国人就已经使用竹木在尝试制作能飞的原始器械了。这一点，得到世界科学界的一致认同。
　　（图）人类的飞行渴望长期停留在模仿鸟类的阶段。自由自在无忧无虑的飞翔，即使在今天，人类也仍然存有这份幻想
数学家华罗庚的引路人
     著名数学家华罗庚只有初中学历，是靠自学闯进数学王国的。在他的人生道路上，有两位引路人把他一步一步引到数学殿堂。 
     童年的华罗庚并没有显示出数学家的聪慧，他贪玩好动，常常玩得不知回家。在学校看到高年级的同学玩跳马，回到家里会把店铺的柜台当跳马跳。父母为他贪玩伤透了脑筋。 
     不过，华罗庚虽然贪玩，却非常有志气。读中学的时候，有一天，他听到一位即将离任的老师发牢骚说：“这个学校的学生又穷又笨，我再也不能忍受下去了。”这偶尔听到的话，像针一样深深刺痛了华罗庚的心。他决心用功学习，用优异成绩回击那些看不起他和他的同伴的人。这时，华罗庚遇到一位很好的数学老师王维克。王老师对学生一视问仁，从不轻视穷孩子、“笨”孩子。他授课善于引导学生的学习兴趣，善于启发学生的思维，常出一些有趣的习题，让学生们讨论和解答。 

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