小学四年级科学下册《认识岩石》教案及教学反思

第一课时
   教学目标：
   知识：
   1、指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
   2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。
   3、指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
   能力：
   培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
   情感、态度、价值观：
   教学目标：
   知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
   情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]珍爱祖国文化遗产的感情。
   教学重点与难点：
设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
   教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
   一、提出问题
    1、同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。）
   二、猜想与假设
   大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。）
今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）
    1、猜测使岩石变化的因素。
    2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……
    三、制定方案
     1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？
     2、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？
    四、实施探究
     1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题？是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证？（两个模拟实验同时进行）
    2、学生汇报实验方法。
    3、其他学生修正实验方法。
    4、同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。（出示提示）
    5、老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧！（生研究，师指导。）
    6、学生汇报实验发现。
    7、听了同学们的汇报，老师觉得同学们观察的真仔细，真棒！同时通过同学们的实验研究，的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。（展示：长着植物的岩石图片，师简析。）
   五、展示交流
    1、同学们，通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来的这两个问题吗？（出示问题）能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会有大有小吗？（生解释）
    2、同学们解释的真棒！（师订正）
    3、那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。（板书：风化）
    六、拓展创新
     1、风化不但会改变岩石的模样，对我们的历史文物的破坏也很大。让我们再来看看这些精美的石雕，（展示：云岗石窟）它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有1500多年的历史，是著名的世界文化遗产。可是由于风化的影响，有些地方的破损已经很严重。
     2、你们能想出好方法，保护它吗？就请同学们在课后查阅一些相关的资料，再作解答吧！
 

                              第二课时
    教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
    教学难点：给岩石进行分类。
    教学准备：
    1、教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
    2、学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
    一：提出问题
创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？
    二、猜想假设
生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。今天我们就来认识岩石。
    三：制定方案：
研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？
生： 自由回答。
师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？
引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。）
师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。）
师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
生：分组实验。（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。）
生：汇报实验情况。填写记录表格。
    四、实施方案：
    认识岩石在生活中的应用
师：岩石在我们的生活中有哪些用途？
师：播放录像资料。
生：说一说。
    五、展示交流
动手玩一玩
    师： 展示几种不同的岩石标本盒
生：看书：了解标本盒的制作方法。玩一玩
师：布置课后采集岩石，自制标本盒的作业。
    六、拓展创新

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