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1. 听说咱们班同学非常喜欢上科学课，在科学课你们喜欢做什么？
师：这节课老师就和大家一起做几个游戏。
做游戏要注意：（1）要分工合作好。（2）仔细倾听别人的发言。（3）注意动脑筋，做游戏要有所发现。
2.下面我们就进行第一个游戏，“灯泡亮了”。
（1）要求桌上的材料，想办法让小灯泡亮起来。
（2）比一比哪个小组合作好，能最先让小灯泡亮起来。
教师评价：现在每个小组都成功地让小灯泡亮起来了，用掌声祝贺我们自己和大家。
3. 当我们把铝片连入电路中，小灯炮亮了，说明电能从铝片中流过，我们说铝片能导电。（板书：导电）。 把铝片换成铜丝，大家看到什么现象？这说明了什么？
再把铜丝换成木条，大家再仔细观察，有什么发现？说明了什么？喜欢做实验， 喜欢玩，喜欢讨论， 喜欢听老师讲，喜欢做游戏。
学生连接简单电路，观察现象。
教师给学生提出了游戏规则和要求并不过多，因为本课活动内容较多，可以指导学生如何用好实验材料，不至于学生盲目去做会影响教学进度，这也是培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]科学、严谨、细致的科学态度非常有利的，三年级也是实验常规及能力培养的初始阶段，对今后的学习有着直接的影响。）
1.假设猜想
导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，接下来，我们做第二个游戏，“考一考、猜一猜”。
2.游戏规则：老师这儿给大家提供了
很多种材料，同学们根据你们的生活经
验，先猜一猜。哪些物体会像铝片一样
能导电，画“√”表示，哪些不能导电
画“○”表示。
小组商量一下，把猜想结果记录在
左栏内（每组发一张记录单）。
刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（学生说方法）
3.实验探究
导语：现在我们就来进行第三个游戏“做一做”。验证刚才的猜测是否正确。
同学们研究很认真，都有了自己的发现和收获，哪个小组的同学愿意汇报你们的实验结果。
小结：结果和猜测的完全一样吗？看来，对于不知道的事情，仅仅靠猜测是不科学的，必须亲自实验。
4. 交流探究成果
导语、通过刚才的实验，我们能根据物体的导电性能分类吗？给他们分几类，下面我们做第四个游戏，“说一说”。
把他们分为哪两类？你能给这两类物体分别起个形象的名字吗？
师小结：刚才同学们起的名字都很好。我们把铝片、铜丝等能导电的物体叫导体；像木片、塑料等不能导电的物体叫绝缘体。（板书：导体、绝缘体）对于同一种物体导电性没有绝对的能与不能，因此，我们说容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。（板书：容易、不容易）
我们知道了什么是导体、绝缘体，同学们袋中有好多东西，同组同学指一指，说一说，哪些是导体，哪些是绝缘体。
除了这些，在我们生活的周围，你还知道哪些是导体，哪些是绝缘体吗？（学生举例）
5.说一说：
通过大家举例，我们知道导体、绝缘体，在生活中应用非常广泛。下面我们准备再做一个游戏，“辩论”游戏，辩一辩导体、绝缘体谁的本领大。谁的本领大分成两大组（导体、绝缘体）。
我们可以从两个方面辩论：（1）它们在生产、生活中的应用；（2）假如没有……生活是什么样子？
师小结： 通过大家激烈的辩论，我们知道，它们的本领都很大，许多地方导体、绝缘体是同时出现，共同为人类服务，可以说，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们
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