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出示文具店教学挂图
1.引导学生观看文具店图。
2、引导学生认一认。
拿出人民币
3、引导学生分一分
如果把这些人民币分类的话，你准备怎么分，分好后把人民币按从大到小的顺序排列。
4、引导学生数一数。
让学生数一数按面值元、角分类的人民币（硬币），
比一比哪种面值的人民币最多，哪种最少。
5、指导识记纸币的方法，
他们有一个相同之处的单位是什么？
1、换钱游戏，进行简单的计算。
一张2角可以换几个1角。
一张5角可以换几个1角。
1、出示一个1元的硬币，并提问：应拿几个1角的硬币才能换取1元的硬币？
（板书：1元=10角，10角=1元）
2、分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？
3、再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。
引导学生联系整十的组成来思考，如20元是2个十元、50元是5个十元、100元是10个十元等。
指导学生完成教材第53页第1、2题
思考：每一张人民币的面值是多少？一共是多少？你是怎么想的？1、看一看、说一说。
1、认真观察，说说自己看到的文具和价格。
2、认识人民币。
开展小组合作学习，把自己准备好的人民币拿出 ，
3、思考，动手操作，说说自己分类的标准。
4、数一数，回答问题。
5、学生读一读100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元的单位都是元；5角、2角、1角的单位都是角；5分、2分、1分的单位都是分。
1、指明学生上台用2张1角的纸币来换老师2角的纸币。
2、学生在自己的桌子摆出与1元等价的10个1角的硬币。
3、学生操作，并展示自己的结果，说出自己思考的过程。
4、小组合作摆一摆，说一说，回答。
摆一摆
写一写1，激发学生兴趣
让学生了解人民币的重要作用。
通过分类和排列加深对人民币材质、外观、单位和面值等的认识
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