人教版一年级数学下册《认识人民币(二)》教案及教学反思

教学目标：
 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系，并学会简单的计算通过购物 活动，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的实践能力、社交能力。            
2、通过购物等活动，使学生体会到人民币在社会生活、商品交换时的作用，并养成勤俭节约的好习惯。           
 教学重、难点：元、角、分之间的互换。
教学准备；各种面值的人民币。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：                            
 一、 创设情境、生成问题
 1、复习认识各种面值的人民币
 问：你们知道人民币是做什么用的吗？谁能起来说说?
 是呀，人民币的用处可真大，你们用过吗？都用过多大面值的，50元、100的用过吗?
2、听故事;聪聪是个好孩子，从来不乱花钱，他把自己的零花钱。压岁钱都攒起来，谁遇到困难他就拿出来帮助他，最近他班里有个同学病的很厉害，需要花很多钱，聪聪非常相帮他，可是他回到家一看。发现自己的存钱罐里只剩下一张100元的，这可愁坏了聪聪，原来他想把这一百元钱，一部分帮助生病的同学，另一部分捐给西部缺水的小朋友，那怎么办呢？又不能撕开。你们能帮聪聪想想办法吗/
今天我们就来学习——人民币简单换算 （板书）     
二、探索交流、解决问题
1、出示2元一张，贴在黑板上，问我想把它换成1元的，能换几张 ？谁能说说为什么？根据学生回答，把1元的贴在黑板上。
2、出示5元一张，贴在黑板上，可以换几张一元的，指名回答，并说出理由。用同样的方法依次出示10元、20元、50元、100元。
3、角与分的关系     
出示1角和1分让学生说说他们之间的关系           
板书； 1角=10分    齐读                       
问：一分钱能买到什么？谁用过？ 一分钱买不到什么，积少成多就有用处了，我们班犹50多人，每人节约一分是几角？            
 五角能买到什么？指名回答
三、巩固应用、内化提高
1、购物游戏：师设置小超市让生去购
2、规定钱数去够物;让多名同学用十元钱买东西，10元能买那些物品。
四、回顾整理，反思提升
 同学们：同学们表现的都很棒，谁能告诉老师你都学到了那些知识？
师归纳小结；学会了人民币的互换，用起来就方便多了。

教学反思
    本单元教材编排了“认识各种面值的人民币”、“人民币的兑换”、人民币的等值换算”、“简单的计算”等几方面，就目前而言家庭教育而言，几乎所有的一年级学生在生活中都能正确地使用人民币买卖物品（只是没有找钱的习惯），会在买卖中对人民币进行计算。但在学校教育中，学生对待人民币间的兑换、进率及计算却非常困难。为什么会有这样的差异呢？ 
我对此开始了反思，如“人民币的兑换”，举个例子，100元可以换（  ）个20元，还可以换（  ）个50元，5元可以换（　　）张1元和（　　　）张2元．如果用学具人民币来动手操作，学生能换，但事实上，我们不可能每次出现这样的习题和练习，都让学生去摆一摆。我想，利用手指来数可能会形象一点．