人教版一年级数学下册《认识人民币 (一)》教案及教学反思

     一年级数学组：第二册第五单元教材46、47、48页“认识人民币”第一课时
　  教学内容：人教版第二册教材46、47、48页“认识人民币”第一课时。
　  教学目标：
　  1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
　  2、通过储蓄罐，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。
　  3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。
　  4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。
     教学重点：认识各种面值的人民币，并懂得1元=10角
     教学难点：元与角之间的“十进制”换算关系
　  教学准备：学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。
　  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
　  一、创设情境，生成问题
　  师生谈话：
　  教师出示一件物品，
　  教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）
　  学生：金元宝、储蓄罐
　  教师：看到金元宝你会想到什么？
　  你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？
　  教师：那你知道买这个要多少钱呢？
　  学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了……”
　  学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元
　　2、学生说话
　   教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币----人民币。
　　教师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币？
      二、探索交流，解决问题
　　1、介绍
　　教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。
　 （学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）
　　2、整体认识
　   出示挂图，认识所有的人民币：（分两个层次）
　   两个1元有什么不同？（区别纸币和硬币）
　   先展示旧的人民币，在出现新的人民币（区别新旧版）
　　我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？
　   让学生自由说
　　3、探索1元=10角
　 （1）、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
　 （2）、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）
　 （3）、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。
　   学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：
　　1元     10角
　　2个5角
　　5个2角
　　1个5角2个2角1个1角
　　1个2角8个1角
　　3个2角4个1角
　   多付找回 （展示学生付钱的一个过程）

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师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，……那么你知道1元等于几角？
　　师：那10角等于几元？
　　教师板书：1元=10角，10角=1元
　　三、巩固应用，内化提高
　　1、师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：
　   出示图片：   2角能换（        ）个1角
　　让学生理解什么是“换”，如何是等价。
　　在这个基础上再出示其他各题：
　 （1）、1元能换（         ）张5角
　 （2）、1元能换（         ）张2角
　 （30、5角能换（       ）张1角和（           ）张2角
　　师生共同校验结果。
　   重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。
　　2、买东西：
　   你会买教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品，每个商品都有价格，如果你有一元钱些什么？你是怎么买的？
　   铅笔（1角）
　　橡皮（2角）
　　剪刀（3角）
　　尺（5角）
　　棒冰（1元）
　　你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌。
　　再汇报。
      四、回顾整理，反思提升
　　同学们，你学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？ 
      板书设计：
认识人民币
      人民币的单位：
             元   1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元
             角   1角 2角 5角
　          分   1分 2分 5分 
      教学反思：通过换钱游戏、购物活动，充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中运用知识，内化知识，既巩固了本课所学的知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。

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