人教版一年级数学上册《10的加减法》教案及教学反思

【教学内容】：人民教育出版社一年级上册66页《10的加减法》。
【教学目标】：
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。
2、能够正确计算10的加减法，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学考虑的能力。
3、使同学在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的优秀品质，促进同学的身心健康发展。
【教学重点】：
把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
【教学难点】：能用学过的知识解决新问题。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】：
一、创设情境,生成问题
1、说得数比赛
分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.(每组12道题,全算对了奖励2面小红旗,听得
认真奖励1面小红旗.)
引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端正……)
2、出数游戏
老师出一个数,同学们出一个数,合起来凑成10,(贴出卡片10)
分组进行10的组成接力赛
师:我出1.
生:我出9
…….
各小组长组织小组同学同时进行10的组成接力赛
教师随学生的回答板书：1+9=10,2+8=10，……..
师:同学们表现得真团结,老师为你们感到高兴.这节课我们要一起来学习10的加减法.(板书课题:10的加减法)
【设计意图：口算和对10的组成的复习为教学10以内的加减法做好了知识的铺垫，学生用手势来判断正确与否调动了学生积极的学习情绪，而后学生间的互相评价旨在培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]认真的倾听习惯。】
二、探索交流,解决问题
多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。
问：你们看到了什么？是多少？
生：我看到有10只鸭子。
问：你们知道鸭子最喜欢吃什么？
生：鱼。
多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。
小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？
动手操作
请你用圆片替小鸭分一分，边操作边探讨10的加减的计算方法
生：它们会抢着吃。
生：一盘鱼5只小鸭吃，另一盘也5只小鸭吃。
生：3只小鸭吃左边的一盘鱼，7只小鸭吃右边的一盘鱼。
生：10只小鸭都吃一盘鱼，另一盘鱼没有小鸭吃。
生：（略）
2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。
3．两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的？
4．学生汇报，教师板书算式。
教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？
生：我是这样分的，6只鸭子吃一盘鱼，4只小鸭吃另一盘鱼。算式是：6＋4＝10，
4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。
谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？
生：左边的6只小鸭和右边的4只小鸭合起来是10只小鸭；右边的4只小鸭和左边的6只小鸭合在一起是10只小鸭；一共有10
只小鸭，左边6只小鸭吃鱼，还剩4只小鸭吃右边的鱼；一共有10只小鸭，右边4只小鸭在吃鱼，还剩6只小鸭吃左边的鱼。
生：我是这样想的，因为4和6组成10，10可以分成4和6，所
以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
教师：小朋友们真了不起，能根据一种分法列出4个算式。还有
不同的分法吗？
生：左边10只小鸭在吃鱼，右边没有小鸭吃鱼。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。
多媒体演示：10只小鸭吃左边的一盘鱼，右边的一盘鱼没有小鸭吃。
还有谁有不同的分法？
生：（略）
学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大

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家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。
5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝ ）选一道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给
同桌听。（抽生汇报）
6．整理。
请小朋友们读黑板上的算式，你能发现什么？告诉你的同桌。
谁能把你的发现告诉大家？
生：（略）
根据学生的回答，教师归纳小结.
【设计意图：根据课堂重视学生学习的过程，设计学生喜欢的小鸭吃两盘鱼这一情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。】
三、巩固应用,内化提高
找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友
师举卡片,生举卡片:师举9 生举1 ,1加9等于10
……
2.看图列式
出示图(左边7朵花,右边3朵花)
写出两道加法和两道减法算式
3.算一算 第66页第2题
4．谁能举出生活中10的加减法的例子？
补充：
跟老师表演：凑十歌 
边做边说;
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手
【设计意图：课堂练习充分的让学生获得此文转自淘.教。案网 (www.2xuewang.com)了交流的机会，使每个学生都有了展示的机会，获得了成功的喜悦。同时及时地帮助学生巩固了10的加减法和10的组成，同时让学生体会到生活中数学处处存在.】
四、回顾整理,反思提升
1、小结
师：同学们今天学得高兴吗？都有哪些收获呀？
学生汇报。
评价表扬表现好的学生，让学生感受学习成功的喜悦。
【设计意图：本环节是对本课学习的知识进行系统地梳理提升，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用。最后以一首儿歌结束本堂课，既增添了学生学习数学的兴趣，又巩固了本节课的主要知识点。】
【板书设计】：       10的加减法
1+9=10     2+8=10
3+7=10     4+6=10
5+5=10

教后反思：
《10的加减法》教学反思 致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。 本堂课以凑10的分成把学生带入课堂，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。如在讲授“7+3=10”的“一图四式”时，我用摆圆片的例子让学生提出数学问题， 另外, 我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。

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