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人教版二年级数学下册《克和千克的认识》教案及反思,http://www.2xuewang.com
教学目标：
1、 使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：
1、 掌握质量单位：克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一些？
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。
【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
二、探索交流，解决问题
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（ 1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4）在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。
2、克的认识。
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克
（4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。
3、千克的认识。
（1）出示盘称。大家认识这称吗？
（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
（4）刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？
（5）板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、巩固应用，内化提高
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。
四、回顾整理，反思提升
今天你学习了什么，有什么收获？
板书设计
千克和克的认识
称比较轻的物品的重量，常用克做单位
称比较重的物品的重量，常用千克做单位
1千克=1000克
教学反思：本节课教学设计立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成的过程，感受了千克和克的实际重量，同时也感受到了数学知识来源于生活、应用于生活的乐趣。注意创设情境，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]与人合作、交流的 能力和独立获取只是的能力。教案《人教版二年级数学下册《克和千克的认识》教案及反思》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA2/88389.html，人教版二年级数学下册《克和千克的认识》教案及反思