标签：二年级数学教案模板,小学数学教案设计,
人教版二年级数学上册《认识厘米，用厘米量》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
教学内容：义务教育教程标准实验教科书?数学（人教版）二年级上册第3―5页。
教学目标：
1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、让学生了解刻度线的概念，会认厘米尺上的刻度。
3、使学生掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法，并体会多种方法测量的必要性（限整厘米）
教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度。
教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法。
教学准备：厘米尺，课件，长短一样、颜色不同的线绳（学生每人2根）
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、 创设情境，生成问题
师：请同学们仔细观察老师手中的两根不同颜色的线绳，你觉得哪根长一点呢？
师：哪位同学能想出办法，有根据的说出哪根长点，哪根短点？（引出尺子）
师：非常好，为了准确，方便地表示物体的长度，我们的祖先啊，就发明了带有刻度的尺子。那么，到底怎样用尺子量呢？下面，我们就一起来学习用尺量的方法，然后再来解决这个问题，好吗？
（设计意图：通过情境导入，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活用于生活，体现数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望）
二、探索交流，解决问题
1、认识厘米
师：请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你发现了什么？
生：……
“0”表示起点，就像我们赛跑时都要从起点开始跑，那我们用尺子量物体长度时，也要从“0”开始量。
尺子上还有很多数字，这些数字都对着一根长的刻度线，所以数字几，我们就把它叫做刻度几，而且这些数字都是按顺序排列的。尺子长些，数字就多些；尺子短些，数字就少些。
2、认识、感受1厘米
师：同学们，你们知道自己食指的宽度吗？把你们食指摁在尺子上，你发现了什么呢？（引出1厘米）
师：请同学们找找，自己尺子上，还有哪些是1厘米的。
生：从刻度2到3，或者3到4……都是1厘米。
师：这说明了什么呢？
尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。
师：我们大家现在一起用手比划一下，1厘米多长。互相看一下，计住了吗？闭上眼睛想一想，1厘米有多长。
3、认识几厘米
师：我们现在知道1厘米有多长了，那3厘米又有多长呢？
师：同学们还能在尺子上找到其他3厘米的长度吗？
4、用厘米量
师：刚才上课时，老师展示的2根线绳，到底哪一根长一点呢？现在，同学们先估计一下这两根线绳各自多长，然后在测量比较一下，好吗？
生操作
师：结果是哪根线绳长一点呢？能说说你是怎么量的吗？
（设计意图：通过测量两根线的长短来培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]用所学知识解决实际问题的意识和能力，进一步加深对所学知识的理解。）
三、 巩固应用，内化提高
1、师：老师这里有一把尺子，可是它断了一节，没有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么这把尺子能不能用来量物体的长度啊？同学们能不能帮老师想一想办法，好吗？
2、其他测量长度的工具（课件展示）
卷尺、米尺、皮尺
3、 其他的长度单位
尺、寸、英寸、米、公里、码、里、海里
（设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用进行练习，一方面培养了学生的观察能力，另一方面培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力）
四、 回顾整理，反思提升
这节课，同学们学到了什么啊？这些知识有用吗？什么地方能用到它们呢？
教后反思：
学生认识了刻度尺，掌握了厘米、让学生在实践中了解到1厘米的实际长度，我借助一定的物体来认识理解，并通过实际操作认识几厘米的长度，学生通过感知体验等形成理性认识。 教案《人教版二年级数学上册《认识厘米，用厘米量》教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA2/93426.html，人教版二年级数学上册《认识厘米，用厘米量》教案及教学反思