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人教版三年级数学上册《数学广角－－－－有趣的搭配》教案与反思,http://www.2xuewang.com
教学内容：
数学义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级上册第九单元“数学广角”第一课时。
教学目标：
1、知识目标：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、能力目标：
①培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.2xuewang.com)]有顺序地、全面地思考问题的意识和习惯。
②使学生感受数学在现实生活中广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
3、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
重、难点：
重点：经历探索简单事物组合规律的过程。
难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景，生成问题
师：同学们，你们喜欢参加同学聚会吗？（喜欢）周末，老师要去参加同学聚会，是多么令人高兴地事啊，高兴是高兴，但老师也有苦恼，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，你们愿不愿意帮老师解除苦恼呢？（愿意）
生：老师，您苦恼什么呀？（板书课题：有趣的搭配）
师：哎呀，你们瞧，老师不会打扮，到时候该穿什么衣服去呢？穿的不好又怕同学笑话，你们大家快帮帮我吧。
（设计意图：通过学生熟悉的事件――参加同学聚会为切入点，创设了生活化的情境，使学生在兴奋的状态中开始了新课的教学，在课一开始就充满了情趣，又自然引出了本课的教学内容。）
二、探索交流，解决问题。
教学例1：图片出示衣服和裤子。
师：你希望老师穿什么衣服去？(我根据学生的回答一一反馈出各种搭配的效果图)
（设计意图：尊重学生，给学生以民主，放手让学生说出自己喜爱的搭配，反映出学生个人的审美观点）
师：如果一件上衣只能搭配一条裤子或一条裙子，一共有多少种不同的搭配方法呢？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
① 先让学生动手摆一摆，并在摆的基础上，再与小组同学合作交流，激发学生的智慧火花。
② 在摆的基础上，再让学生通过连线的方法，进一步认识到搭配时怎样做到不重复不遗漏。
（设计意图：培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.2xuewang.com)]的动手动脑的能力，考虑问题认真仔细。）
小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：
（1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。
（2）、用连线的方法算出。
（3）、用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。
三、巩固应用，内化提高
师：同学们，你们真棒！帮老师想出这么多种穿发来，老师非常感谢你们。
师：既然你们这么聪明，那老师考考你们，请看这里。
1.找朋友,能组成多少不同的数。
（设计意图：由参加同学聚会，自然引出了抽拉数字卡片，由实物过渡到抽象的数字，在这里充分发挥同桌之间的合作与交流的特点，由一人拉卡片，一人说可以组成哪些两位数，体现了学生之间的合作与交流，同时也让学生比较有规律地去看可以组成多少个不同的两位数，并记录下来。）
2．早餐的搭配
饮料：牛奶 豆浆
点心：蛋糕 油条 饼干
问题：饮料和点心只能各选一样，早餐有几种不同吃法？
3.从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？
（设计意图：联系生活实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生说说有多少种不同的走法，使学生感到数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学。坡度练习，使学生得思维进一步升华。）
四、回顾整理，反思提升。
同学们，通过我们这一节课的探讨，你有什么收获？
学生谈收获。
课下希望同学们吧我们探讨的知识运用到现实生活
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