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人教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识单元备课教案,http://www.2xuewang.com
【教学内容】
人教课标版三年级上册第七单元（p91-103）
【单元教材分析】
1、本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法。这两部分内容是相互联系的，简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为以后分数的学习打下了基础。具体教学内容安排如下表：
2、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几，最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。教材在编排上注意突出以下特点：
（1）教材注重在情境中利用直观图的形式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作活动，初步理解分数的意义，掌握分数的大小比较方法和分数的简单加减法，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。如单元主题图，通过学生喜爱的“游乐园”情境，出示五个与分数学习有关的小情境，来展示本单元将学习的主要内容，并且后面一些例题的情境也是从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，体现了在玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。也为分数的产生提供了条件。教材首先以分月饼为例直观认识了几分之一，使学生初步形成了几分之一的表象，接着，通过折一折，比一比，进一步理解分数意义。通过折纸、合作交流来认识四分之几，这是在学生直观认识 的基础上进行的。是前面折纸认识 的继续，更是加强了他们之间的联系。在涂分数的基础上完成同分母分数大小的比较。认识了上面分数后，进行抽象、概括，说明像这样的数都是分数，教材的安排循序渐进，顺理成章，符合学生的认知规律。
（2）教材注重引导学生合作探究，渗透转化迁移思想。
如：学生在认识了月饼的二分之一时，把月饼平均分成四块，让学生通过迁移来推想：每块是这块月饼的几分之一，该怎样写。此外，小精灵还提出：“还有别的折法吗？”你发现了什么？鼓励学生进行探讨，加深对 的理解，同时培养交流意识和动手实践的能力以及归纳概括能力。此外，教材中还多次借助小精灵的提示完成知识的迁移，教学同分母分数的减法时，没有像加法那样明确说明算理。而是让学生通过填（ ），来呈现思考的过程。这样逐级展现算理，符合儿童的认知特点，有助于培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]迁移类推能力。
3、在练习题的设计上，运用观察，涂一涂，剪一剪，比一比，多种形式巩固所学知识，部分解决问题更是贴近学生生活。习题的编排体现了训练的过程，逐步提高要求，思考题的安排具有开放性，体现了培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的实践能力和创新精神的要求，使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。教学综合题时，确保基本题的落实，同时也应尊重学生的个体差异，因材施教。
另外，教材还安排了一个“你知道吗？”介绍分数的表现形式，丰富了学生对数学史的认识。
【教学目标】
一、基础性目标：
1．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
二、发展性目标：
1．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题，培养解决问题的意识。
2．使学生在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中理解分数的意义，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]观察、操作和推理能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]主动探索和合作学习的能力。
【教学重难点】
重点：认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算。：
难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。
【教学建议】
1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
由于学生初次学习分数会感到困难，学生的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段，本单元采用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富感性的材料。采用直观演示法，情景教学法，启发诱导法为主的教学方法让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。教学时，提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义。教学时，教师要根据所学知识的特点，如教学例3时，可先出示一圆片，提问学生：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？如果制成课件，可随机生成若干份。随后出示1－1/4，由学生说，这里的1应看成几分之几？为什么？也可组织学生议一议。然后用课件展示减的过程。为了让学生获得正确的印象，整个计算过程可让学生写出，学生熟练后就不再作统一要求。教学中还要注意多让学生进行说理训练，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]数学语言的表达能力和逻辑推理能力。这样能更好的突破教学的难点。
【课时数】本单元可用7课时进行。教案《人教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识单元备课教案》来自www.2xuewang.com网！http://www.(www.2xuewang.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/80900.html，人教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识单元备课教案