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人教版六年级数学下册《解比例》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
教学内容：课本35页例2例3及做一做
教学目标：
1、 使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。
2、 能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。
教学重点：解比例。
教学难点：解比例的方法。
教具准备：例题图，练习卡片
教学方法：讲练结合，学生自主探究练习
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)设计：
一、创设情景，提出问题
1． 什么叫做比例？
2． 什么叫做比例的基本性质？
3． 下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？
9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002
4． 填一填.
(1) =
1.6×( )=( )×( )
(2)5: =2.4:1.6
5×( )=( )×( )
(3)8×0.1=1×
二、探索交流，解决问题
1.什么叫解比例?
(1)比例中共有几个项?有什么关系?
(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?
(3)说明什么叫做解比例。
板书：求比例中的未知项，叫做解比例。
2．教学例2。
（1）出示课文例题和情境图。
（2）根据题意，描述两个相等的比。
（1） 指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。
（2） 学生独立思考，解决问题。
（3） 汇报解答情况。
板书：
解：设这座模型的高度为X米。
X：320=1：10
10X=320×1 （问：根据什么？）
X=
X=32
或者：
10X=320×1 （问：根据什么？）
X=
X=32
说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？
3、 教学例3。
（1） 学生独立练习，求出未知项。
（2） 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。
（3） 请一位学生上台板演。
解：1.5X=2.5×6
X=
X=10
三、巩固应用，内化提高
1、做一做。
2、．课堂小结。
（1）说一说解比例的方法。
（2）你有什么不懂之处，与同学交流。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获？
板书设计
解比例
解比例的关键：
比例的基本性质
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