人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教案及教学反思

教学目标
　　1．学会本课14个生字，理解15个新词。
　　2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
　   3．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
　　4．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
教学准备
　　农远资源、课文录音、歌曲《新疆是个好地方》。
教学时间：2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、 自读识字
     1、导入课题
同学们喜欢吃什么水果？今天老师带大家到一个葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？盛产水果的地方，板书课题
　　质疑：读了课题你想知道什么？（葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？）
　　（1）自由读课文，遇到不认识的字怎么办？ 
         自学生字新词，不理解的词语划出来。
　　（2）把课文读正确。
二、 合作交流
　 1、　检查与学习生字词语。
出示生字词认读 
自由读，小老师领读，男女生赛读
　 2、交流课文感知
 （1）葡萄沟在什么地方？
　　①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番
　　②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
　　③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
　（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ 　　
　　交流讨论。
 　3．正确地朗读课文。
　　 （1）播放农远资源的课文录音。
　　 （2）读准生字，给正确的读音打√。
　　凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）
　　 （3）读通长句子，注意下面3句话。
　　   ①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
　　   ②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
　　   ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
　　4．课堂练习。
　　 （1）抄写生字新词。
　　 （2）正确地朗读课文。 
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时     
 三、品读感悟
　　　1.导入
　　这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）
　　（1）学习最后一自然段
　　葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）
　　（2）提出课时学习目标
　　为什么说葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
　　2．学习第一自然段
　　（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，
　　（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）
　　盛产是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？
　　（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）
　　说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？ 
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     （4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？
　　过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
　　3．学习第二自然段 　
　　①指读，其他同学思考：读了这一段你知道了什么？ 
　　根据回答板书：夏季枝叶茂密、葡萄成熟
　　②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
　　③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）
　　带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）
　　自由准备后，再指读。
　（4）学习第三句、出示葡萄图片
　　①自由轻声读句子，想一想，这句

话主要讲：什么时候，什么怎么样？
　　（根据回答板书：秋季葡萄）
　　②哪些词写出了葡萄的美丽？
　　③着重理解五光十色的意思。
　　（板书：五光十色一大串一大串）
　　a．五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
　　b．在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？
　　（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
　　④指导朗读。
　　秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
　　范读--自由读--指读--齐读
　　⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。
　　（板书：景色美丽）
　（5）学习第六句。
　　①男生齐读句子。
　　②说说句子讲谁怎么样。
　　③你从哪些词感到老乡的热情好客？
　　理解谁会和说个够的意思。
　　④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。
　  （6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？
　  （7）包含着赞美之情齐读第二自然段。
　　4．学习第三自然段
　　（1）引读课文。
　　（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）
　　（3）用--划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
　　分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……
　　（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
　　5．总结
　　（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？
　　（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
　　（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
　　（4）配乐齐声朗读全文。 
板书设计：
　　　　　　　　
                                10葡萄沟
                                盛产水果
　　　　　葡　萄　　　　　夏季　　枝叶　茂密　　　　好地方
　　　　　 维吾尔族老乡    热情好客   
 
教学反思：
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
这篇课文是篇老课文，但如何上出新意，体现新大纲要求？在教案设计中，我反复推敲，最后决定从情感、交际、感悟三方面去体现新大纲要求，实现教学目标。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动地学，旁观者似地学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。
因此，在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。