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一、我会认
1、今天老师带来了这节课的字卡（出示字卡），谁能读一读呀？
lì gòng kěn shàn què chóu
历 贡 肯 扇 确 愁
3、说说这几个字有上面特点
4、我们可以用干什么样的方法记住这几个字？
5、出示词卡
日历 贡献 肯定 电扇 正确 发愁
二、我会填
1、出示小黑板 dōu dū
dōu
我们大家（ ）喜欢打雪仗。
dū
我和爸爸爬上了天（ ）峰。
2、哪位同学读一读拼音，你发现了什么？
3、让学生说说多音字的特点。1、让学生读卡片，发现汉字的乐趣
2、学生举手积极回答老师提出的问题。
3、指名读--开火车读
4、学生读多音字，发现汉字的一字多音现象。
5、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，以字卡让学生认字并组词
让学生知道一字多音
1、出示小黑板，上有书上的六个字。
2、学生自由读生字、词语。
4、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。
一、读读记记
1、今天我还收集了两句话，请大家评一评哪句好，为什么？
（1）小明有一双眼睛。
（2）聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。
2、你们真聪明，能有这样的发现。现在老师这里有几个词语你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗？（出示黑板）
（ ）的身体 （ ）的眼光
（ ）的北风 （ ）的地方
（ ）的裙子 （ ）的太阳
3、小组内讨论一下吧！
4、填得真不错。谁来读一读？（1）、（2）
二、我会填
1、读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这里有几个句子谁来读一读？
我在操场上捡到一枝钢笔（。 ）
阿英是苗族小姑娘（ ）
李华今天怎么没来上课（ ）
我多想有一只马良的神笔呀（ ）
2、大家发现缺了什么吗？请翻开书第119 页。试试加上标点吧！
3、为什么这样加？
4、能读出这样的语气吗？试试吧！想想该读出怎样的语气？
三、我会读
1、读句子也读得那么有感情，想成为读书小能手吗？那你就试试读这首儿歌吧！
2、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用自己喜欢的方式读。
3、四人小组汇报读书情况。师及时小结读书方式。
4、师：藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？
5、我们还和书好，因为书里藏着宝，不信的话你去找一找。把积累到的好词好句写在日记本中，积累下来。
1、在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。
2、以小组竞赛形式汇报
3、生读句子。
4、学生读句子体会语气，那些表达可以用问号，那些表达可以用感叹号，同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话
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