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人教版二年级语文上册《古诗两首》第二课时教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
导入：1.我国唐代有一位“斗酒诗百篇”的大诗人，他写下了很多首古诗，你知道他是谁吗？谁能背一首李白的诗？
3.导入。
（1）现在老师也背一首李白的诗。（深情的背诗，当作范读）
（2）谁知道这首诗的名字？（部分学生能够回答出来，师给予鼓励，板书：赠汪伦）
（3）今天，今天我们就来学习这首李白写的送别诗。（指课题，齐读题目）。
4..用自己喜欢的方式读古诗，读准字音，读通句子，识记生字。（提示学习方法，注意学习姿势）
学生回答（李白）
回忆学过的古诗
认真倾听
学生观察教师板书
齐读课题
学生按要求读诗
激趣导入，给学生一定的暗示，引起学生的学习意识，，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]良好的自。2、古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。
1检查反馈。
（1）出示生字。（赠 汪 舟 欲 踏 潭）
①指名读生字。提示“赠”为平舌音，“舟”为翘舌音，要读准。
②开火车读生字。
③齐读。
（2）巩固识记
①你是怎么记住这些生字的？交流识字方法。
②给这些生字组几个词语。
（3）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（提示要认真倾听）
（4）通过读诗，你懂得了什么？
意，培养合作解决问题的能力。
自由认读
巩固识记
自由朗读诗句
指名读诗，强调个别字的读音，将诗句读通顺、流畅
通过合作学习，巩固对生字的识记、初步感知诗
1、小黑板出示生字词。
2. 小组合作结合插图读读古诗，说说从哪些地方体会到他们之间的深厚感情的？把有关的诗句画出来。
3.四人小组交流学习情况。
4.班内交流，学习古诗。
（1）学习一、二句。
①在这动人的送别画面中，你知道谁是李白吗？你是从哪里看出来的？
“欲”什么意思？
②另一个人就是汪伦了，他在看什么？（简单介绍踏歌送别这种礼节，帮助理解踏歌）
③从“忽闻”体会到了什么？
④展开想象，想象汪伦踏歌的歌词会是些什么，说说自己的体会。（及时评价）
⑤你会用自己的话说一说诗的意思吗？
⑥谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？
（2）、学习三、四句。
①指名读诗。
②质疑：那桃花潭水真的有千尺那么深吗？“不及”是什么意思？（理解这是夸张的写法，说明很深；不及：比不上）
③是的，这样深的桃花潭水也……：（提示用书上的诗句回答）
④再看这两句，从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（归纳板书：深千尺、不及、送我情）
⑤你是怎么体会到的？（学生，及时引导，鼓励。）
⑥谁能用自己的话说说这两句的意思？
⑦指导有感情朗读（他们的感情是深厚的，谁能读出这种感情？）
5、再看背景图，想象情景，进行表演。
相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。
6、配乐背诵。
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！
结组学习，画出相关诗句
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