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人教版五年级语文上册《毛主席在花山》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
1、导入:在《长征》中我们看到了杰出的诗人毛主席,在《开国大典》中我们又学习了伟人毛主席,在《青山处处埋忠骨》中,我们又领略了毛主席又是一个平常人,有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛主席,了解和认识工作生活中的毛主席。
2、板书课题:“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?
3、揭示课题,教师归纳。
4、检查预习情况。(1)小黑板出示11个要求认识字的词语认读。(2)请学生展示印象深刻的片段,朗读并正音。
5、教师提出要求:读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。
1、学生联系本单元课文认真思考。
2、和老师一起认真写课题,读课题时不拖音。
3、学生认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。围绕课题质疑问难。
4、学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。
5、坐端正,带着问题自由读课文,标段落,圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、流利。
6、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。鼓励学生主动就课题质疑,是为了引发阅读期待,调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
这一环节主要是引导学生运用学过的识字方法识字、记忆、互相帮助打通阅读障碍,为深入理解课文做好准备。
1、引导学生正确流利朗读课文,同桌互相纠正读音。
2、引导梳理课文内容,初步了解写作顺序。
3、让学生默读思考:你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把你感受深的地方画出来,在旁边简略地写出自己的感受。
4、引导学生画出重点句子,交流预习收获,教师适当归纳小结。1、同桌互相读卡片上的词语,不认识的字互相帮助。读自己认为难读的句子,同桌互相正音。2、交流:课文主要讲了毛主席在花山的那几件事?是按什么顺序写的?。
3、读课文思考,画出感受深的句子,记下自己的感受,与同学交流。进一步巩固识字,培养识字能力,提高识字效率,彻底扫清阅读障碍。小组内交流,质疑问难,资料共享,初步理清课文。
1、师:从这三件事中,你们认为毛主席是一位怎样的主席呢?请大家继续读课文,用笔画出毛主席的语言、动作、神态,仔细地体会,相信你们会有属于你的发现。
2、引导学生体会毛主席的高尚品质,走近伟人的情感世界。
(1)请群众回来碾米
A、引导学生抓住细节来谈感受
“昨天这个时候,门口花椒树下的碾子有碾米声,现在又到了碾米的时候,怎么没动静了呢?”“你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭”
(说明毛主席十分注意体察民情,它不仅为解放全中国的事业操劳着,而且惦记着普通群众的日常生活琐事)
B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会
“毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”体会此时毛主席可能在想什么,你从中感受到了什么?
(毛主席非常关心群众)
(2)给碾米群众送去茶水
引导学生思考:毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?
抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会:讲了三层意思:一是革命需要老百姓的支持;二是革命,也正是为了全国的老百姓,三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用,他更愿意和群众打成一片。)
(3)帮群众推碾子
学生自由谈感受,重点理解最后一句话,引导学生展开想象,说说老人为
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