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人教版五年级语文上册《毛主席在花山》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
1、导入：在《长征》中我们看到了杰出的诗人毛主席，在《开国大典》中我们又学习了伟人毛主席，在《青山处处埋忠骨》中，我们又领略了毛主席又是一个平常人，有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛主席，了解和认识工作生活中的毛主席。
2、板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？
3、揭示课题，教师归纳。
4、检查预习情况。(1)小黑板出示11个要求认识字的词语认读。（2）请学生展示印象深刻的片段，朗读并正音。
5、教师提出要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
1、学生联系本单元课文认真思考。
2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。
3、学生认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。围绕课题质疑问难。
4、学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。
5、坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。
6、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。鼓励学生主动就课题质疑，是为了引发阅读期待，调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
这一环节主要是引导学生运用学过的识字方法识字、记忆、互相帮助打通阅读障碍，为深入理解课文做好准备。
1、引导学生正确流利朗读课文，同桌互相纠正读音。
2、引导梳理课文内容，初步了解写作顺序。
3、让学生默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。
4、引导学生画出重点句子，交流预习收获，教师适当归纳小结。1、同桌互相读卡片上的词语，不认识的字互相帮助。读自己认为难读的句子，同桌互相正音。2、交流：课文主要讲了毛主席在花山的那几件事？是按什么顺序写的？。
3、读课文思考，画出感受深的句子，记下自己的感受，与同学交流。进一步巩固识字，培养识字能力，提高识字效率，彻底扫清阅读障碍。小组内交流，质疑问难，资料共享，初步理清课文。
1、师：从这三件事中，你们认为毛主席是一位怎样的主席呢？请大家继续读课文，用笔画出毛主席的语言、动作、神态，仔细地体会，相信你们会有属于你的发现。
2、引导学生体会毛主席的高尚品质，走近伟人的情感世界。
（1）请群众回来碾米
A、引导学生抓住细节来谈感受
“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭”
（说明毛主席十分注意体察民情，它不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事）
B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会
“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”体会此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？
（毛主席非常关心群众）
（2）给碾米群众送去茶水
引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会：讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持；二是革命，也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。)
（3）帮群众推碾子
学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为
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